Учебное пособие для студентов высших учебных заведений

3
Глава 3. Интеграционные эффекты менеджмента в образовании 
1. Установление четких целей и задач. Первым условием эф
-
фективной мотивации является знание сотрудниками своих целей 
и целей ОУ. Какими бы эффективными ни были формы мотивации, 
они не принесут ожидаемых результатов, если человек не знает, чего 
он должен достичь и какие задачи выполнить. Поэтому необходимо 
устанавливать своим сотрудникам конкретные, ясные и реальные 
(выполнимые) цели и задания. Работник должен четко представ
-
лять и понимать, чего от него ждут. Желательно, чтобы подчинен
-
ные сами участвовали в постановке целей и задач, тогда они лучше 
будут понимать необходимость выполняемой работы. 
2. Увязка целей и вознаграждения, определение критериев оцен
-
ки. Сотрудники должны знать, какое вознаграждение они получат 
при определенных результатах работы. Следует принимать во вни
-
мание теорию ожиданий. 
3. Гласность. Наличие обратной связи. Оглашение результата 
работы само по себе служит мотивирующим фактором. Сообщение 
о результатах работы каждого сотрудника может стимулировать 
трудовую деятельность, создавая настрой состязательности. 
4. Создание условий, благоприятных для эффективной работы. 
Нужно постараться создать здоровый климат в коллективе, усло
-
вия привлекательности, интересности труда, эстетичности трудо
-
вого места. Нельзя забывать и о том, что производительность труда 
не всегда зависит только от сотрудника; применяемые технологии 
и организация оказания образовательных услуг часто бывают ре
-
шающими факторами. 
5. Единство моральных и материальных методов стимулирования. 
В настоящее время большое внимание уделяется материальному сти
-
мулированию, и это не случайно, ведь деньги и материальные блага 
обеспечивают существование людей. Однако не стоит недооценивать 
роль морального стимулирования. Часто признание заслуг сотрудника, 
доверие ответственного задания или даже простая похвала могут при
-
нести большие результаты, чем премии. Поэтому важно сочетать мо
-
ральное и материальное стимулирование, дополнять одно другим. 
6. Учет личных качеств сотрудников. Характер восприятия, спо
-
собности, системы ценностей и другие характеристики конкретного 
человека определяют факторы мотивации, которые могут оказывать 
на него наибольшее воздействие. 

Л. А. Шипилина. Менеджмент в образовании 
7. Использование преимущественно положительных стимулов. 
Преобладание наказаний, нареканий со стороны руководства и дру
-
гие стимулы отрицательного воздействия могут привести к напря
-
женной обстановке в коллективе, боязни сотрудников брать на себя 
ответственность за какие-либо решения либо действия, скрытию ин
-
формации, а иногда и потере ценных сотрудников.
Вопросы: 
1. Проанализируйте ситуацию с мотивацией сотрудников в ОУ, 
где работаете вы. 
2. Дайте оценку ее состояния с позиций ее возможности интег
-
рировать деятельность в ОУ и повышать качество результатов.
3. Разработайте систему мер по повышению мотивации со
-
трудников ОУ и предложите ее вашему руководству для рассмот
-
рения. 

жүктеу/скачать 4,89 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: