Учебное пособие для студентов высших учебных заведений



Pdf көрінісі
бет74/182
Дата07.07.2023
өлшемі4,89 Mb.
#104077
түріУчебное пособие
1   ...   70   71   72   73   74   75   76   77   ...   182
Байланысты:
Шипилина2


разделение труда и его кооперация (для управленческого персона
-
ла – департаментизация). 
6. 
Разделение труда происходит по двум направлениям:

 вертикальное
разделение определяется числом уровней управ
-
ления, а также их подчиненностью и директивными отношениями; 

 горизонтальное
разделение осуществляется по отраслевым 
признакам. Оно может быть ориентировано на подпроцессы про
-
изводства; услуги; пространственные прочие условия. 
В ОУ имеют место оба способа специализации. Преподаватели 
работают с обучающимися разных курсов и специальностей (поста
-
дийное распределение). Труд делится на исполнительский и управ
-
ленческий, т. е. по уровням иерархии. В то же время внутри этого 
разделения труда также существует своя специализация. В тради
-


131
Глава 5. Система управления образовательным учреждением
ционной образовательной системе между преподавателями приня
-
та предметная специализация. 
Специализируется и управленческий труд, например: замести
-
телей директора по учебно-воспитательной работе, заместителей 
директора по научно-методической работе руководителей методи
-
ческих цикловых комиссий и т. д.
Специализация имеет преимущества: 
– позволяет сделать трудовой процесс более экономичным и уп
-
равляемым, служит основой для развития профессионализма. 
Специализация порождает негативные последствия: 
– разрушает целостность образовательного процесса, приводит 
к «функционализму», порождает необходимость координации труда 
учителей разных специальностей; 
– отрицательно сказывается на мотивации преподавателей, сужая 
их видение работы школы и возможности для творческой деятель
-
ности; 
– узкоспециализированный труд ухудшает условия для професси
-
онального общения, обмена опытом и развития членов педагогичес
-
кого коллектива.
Основания для группировки по горизонтали : 
– наличие связей между отдельными трудовыми процессами: 
для решения разных по характеру профессиональных задач необ
-
ходимо разное по степени интенсивности взаимодействие сотруд
-
ников, участвующих в их решении. Например, создание системы 
внеурочной работы по предмету, разработка методики работы с обу
-
чающимися с низким (высоким) уровнем обучаемости, создание ме
-
ханизма преемственности в обучении иностранному языку и др.; 
– по сходству выполняемых функций. В ОУ обычно несколь
-
ко преподавателей имеют одинаковую специализацию: например, 
преподают один предмет, работают с обучающимися одной груп
-
пы и т. д.
7. Подразделением ОУ является относительно самостоятельная 
структурная единица, объединяющая специалистов, выполняющих 
взаимозависимые и сходные по характеру профессиональные за
-
дачи: кафедры, методические объединения, отделения (факульте
-
ты) и т. п.


132 
Л. А. Шипилина. Менеджмент в образовании 
8. Каждое подразделение и должность создаются для выпол
-
нения определенного набора функций управления или работ. Для 
выполнения функций подразделения их должностные лица наделя
-
ются определенными правами на распоряжение ресурсами и несут 
ответственность за выполнение закрепленных за подразделением 
функций (полномочиями). 
Полномочия
– совокупность официальных прав и обязанностей 
самостоятельно принимать решения, отдавать распоряжения и выпол
-
нять те или иные действия в интересах организации. 
Основными характеристиками полномочий являются: 
– поле (или состав) функций, в рамках которых реализуются 
полномочия;
– объем полномочий, который отражает состав проблем, разре
-
шаемых при реализации полномочий
– масштаб полномочий, характеризующий состав и количество 
звеньев системы управления, подчиненных полномочному звену;
– компетентность – минимально необходимая информация для 
принятия решений (как в виде знаний, так и в виде оперативно пос
-
тупающих сведений);
– трудоемкость, характеризующая затраты усилий человека на 
реализацию полномочий.
9. Распределение полномочий дает еще одну характеристику – 
степень централизации менеджмента. 
Централизация 
– это концентрация властных полномочий на 
верхнем уровне руководства организацией. Цель централизации – 
увеличение синергии, улучшение координации, предотвращение 
ошибок на нижних уровнях управления. Негативные стороны цен
-
трализации заключаются в снижении оперативности управления, 
уменьшении возможностей адаптации к новым условиям работы 
(см. табл. 5.1). 
Децентрализация
– это передача или делегирование прав и от
-
ветственности за ряд ключевых решений на нижние уровни управ
-
ления организацией. Цель децентрализации – облегчение процес
-
сов принятия решений и инициатив на нижних уровнях управления, 


133

Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   70   71   72   73   74   75   76   77   ...   182




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет