Учебное пособие Это издание подготовлено при поддержке совместного европейского проекта
жүктеу/скачать 2,74 Mb. Pdf көрінісі
|
| 1.2. Критерии многообразия
и типологические группы в образовательной среде В параграфе представлены критерии многообразия субъектов в образовательной среде, к которым относятся: этническая принадлежность и обусловленные ею язык, национальные традиции, культура, менталитет; религиозная приверженность (традиционные или нетрадиционные религиозные взгляды и убеждения); состояние здоровья, психофизические особенности; социальный статус учащегося и его семьи; интеллектуальный и творческий потенциал; социально-эмоциональные характеристики; субкультурные установки. Названы типологические группы учащихся, выделенные на основе критериев многообразия: дети мигрантов и беженцев; дети из семей представителей различных религиозных конфессий; дети с инвалидностью и/или с особенностями психофизического развития; дети из семей с различной степенью социального неблагополучия (маргинальным статусом и т. д.); дети, одаренные в интеллектуальной и творческой сферах деятельности; дети с социально-эмоциональной исключительностью, имеющие трудности в обучении; подростки и молодежь, принадлежащие различным молодежным субкультурам. Даны социально-педагогические и психологические характеристики представленных групп, в числе которых: 1) нарушение процесса социализации; 2) трудности в приобщении к новой культуре на фоне стремления сохранить собственную идентичность (дети беженцев и мигрантов); 3) сложности в процессе социальной адаптации в различных жизненных ситуациях; 4) отставание учащихся в изучении школьных предметов в условиях новой образовательной среды; 5) девиантное и делинквентное поведение как следствие дезадаптации; 6) психические, психосоматические, соматические нарушения состояния здоровья; 7) состояние эмоционального, финансового, физического и социального ущерба (адепты религиозных культов); 8) адаптивный когнитивный и поведенческий кризисы, вызванные явной или скрытой отчужденностью учащихся (дети с особенностями психофизического развития); 9) воспитание в условиях неблагополучной семьи, где присутствуют |