Учебное пособие Это издание подготовлено при поддержке совместного европейского проекта
жүктеу/скачать 2,74 Mb. Pdf көрінісі
|
| Раздел 1. Методологические основы педагогики многообразия
43 и навыков учащихся, имеющих физические, социальные, интеллектуальные, культурные различия. Принципы педагогики многообразия условно можно разделить на 3 группы: 1) принципы определения инклюзивной политики и формирования инклюзивной культуры; 2) принципы организации инклюзивного пространства и инклюзивного образования; 3) принципы реализации инклюзивного образования в условиях поликультурной среды учащихся. К первой группе принципов можно отнести: принцип единства жизни и образования; принцип индивидуального многообразия школьников; принцип равного права получения образования учащимися в едином образовательном пространстве; принцип защищенности учащихся от негативных проявлений социума в макро и микро образовательной среде; принцип морально-психологической подготовки учащихся к самостоятельной жизни; принцип ориентации на общечеловеческие ценности; принцип адаптивности. Вторая группа принципов включает в себя: принцип целостности культурно-образовательного пространства; принцип системности и комплексности; принцип открытости и поликультурности; принцип вариативности и гибкости; принцип интегративности. К третьей группе принципов можно выделить такие принципы, как: принцип проблемности; принцип креативности; принцип создания положительного интеллектуально- эмоционального фона обучения; Педагогика многообразия 44 принцип единства образования и самообразования учащихся. Рассмотрим вышеназванные группы принципов. Учет принципов первой группы способствует определению направленийинклюзивной политики и культуры. Принцип единства жизни и образования нацеливает рассматривать учащегося не только как обучающегося, но, прежде всего, как человека, способного определять свою судьбу, улучшать мир окружающих обстоятельств. Под обстоятельствами следует понимать не только микромир школьника, но и то общество, в котором он живет, ту сферу общения, в которой он проявляет себя как личность. Образование, получаемое им в школе, должно соответствовать требованиям современного социума и помогать ему реализовывать себя в нем. Принцип индивидуального многообразия учащихся предполагает наличие многообразия в содержании образования и формах деятельности, благодаря чему каждый школьник, исходя из своих индивидуальных особенностей, сможет успешно реализовывать свои способности, потребности, интересы, чувствовать себя психологически комфортно. Выделение индивидуальной траектории каждого школьника и предоставление возможностей для ее реализации позволяет формировать развивающуюся поликультурную среду. Принцип равного права получения образования учащимися обеспечивает создание безбарьерной образовательной среды, где каждый ученик, независимо от своих особенностей, девиаций, сможет учиться и иметь перспективы на полноценную самореализацию. Принцип защищенности учащихся от негативных проявлений социума в макро и микро образовательной среде нацелен на обеспечение защиты от детской жестокости, равнодушия взрослых, непрофессиональности педагогов, нерадивых родителей. Незащищенность ребенка приводит к тому, что у него убивается его самостоятельное начало, гасится |