Ученье свет, а неученье тьма народная мудрость. Да будет Свет! сказал Господь божественная мудрость
Методика 2. Отношение ребенка к обучению в школе
жүктеу/скачать 4,46 Mb. Pdf көрінісі
|
Немов-Психология.-Книга-3
- Бұл бет үшін навигация:
- 0,5 балла. С учетом введенной промежуточной оценки в 0,5 балла
- 8 баллов.
| Методика 2. Отношение ребенка к обучению в школе
Задача этой методики — определить исходную мотивацию учения у детей, поступающих в школу, т.е. выяснить, есть ли у них интерес к обучению. Отношение ребенка к учению наряду с другими психологи- ческими признаками готовности к обучению составляет основу для заключения о том, готов или не готов ребенок учиться в шко- ле. Даже если все в порядке с его познавательными процессами и он умеет взаимодействовать с другими детьми и взрослыми людьми в совместной деятельности, о ребенке нельзя сказать, что он полностью готов к обучению в школе. Отсутствие желания учиться при наличии двух признаков психологической готовнос- ти — познавательного и коммуникативного — позволяет прини- мать ребенка в школу при условии, что в течение нескольких пер- вых месяцев его пребывания в школе интерес к учению непре- менно появится. Имеется в виду желание приобретать новые зна- ния, полезные умения и навыки, связанные с освоением школь- ной программы. Практика показала, что в данной методике, как и в предыду- щей, касающейся детей младшего школьного возраста, не следу- ет ограничиваться только оценками в 0 баллов и в 1 балл, так как, во-первых, здесь также встречаются сложные вопросы, на один из которых ребенок может ответить правильно, а на дру- гой — неправильно; во-вторых, ответы на предлагаемые вопро- сы могут быть частично правильными и отчасти неверными. Для сложных вопросов, на которые ребенок ответил не полностью, и вопросов, допускающих частично правильный ответ, рекомен- дуется применять оценку 0,5 балла. Правильным и полным, заслуживающим оценки в 1 балл, считается только достаточно развернутый, вполне убедительный 171 NataHaus.ru – знание без границ Часть 1. Психологическая диагностика ответ, не вызывающий сомнения с точки зрения правильности. Если ответ односторонен и неполон, то он оценивается в 0,5 бал- ла. Например, полный ответ на вопрос 2 («Зачем нужно ходить в школу?») должен звучать примерно так: «Чтобы приобретать по- лезные знания, умения и навыки». Как неполный может быть оце- нен следующий ответ: «Учиться». Неверным считается ответ, в котором нет намека на приобретение полезных знаний, умений или навыков, например: «Для того, чтобы было весело». Если по- сле дополнительного, наводящего вопроса ребенок полностью от- ветил на поставленный вопрос, то он получает 1 балл. Если же ребенок отчасти уже ответил на данный вопрос и после допол- нительного вопроса ничего не смог к нему добавить, то он полу- чает 0,5 балла. С учетом введенной промежуточной оценки в 0,5 балла сле- дует считать, что полностью готовым к обучению в школе (по результатам обследования при помощи данной методики) явля- ется ребенок, который в итоге ответов на все вопросы набрал не менее 8 баллов. Не вполне готовым к обучению будет считаться ребенок, набравший от 5 до 8 баллов. Наконец, не готовым к обу- чению считается ребенок, чья сумма баллов составила менее 5. Для ответов в данной методике ребенку предлагается следую- щая серия вопросов: 1. Хочешь ли ты пойти в школу? 2. Зачем нужно ходить в школу? 3. Чем ты будешь заниматься в школе? (Вариант: чем обыч- но занимаются в школе?) 4. Что нужно иметь для того, чтобы быть готовым идти в школу? 5. Что такое уроки? Чем на них занимаются? 6. Как нужно вести себя на уроках в школе? 7. Что такое домашние задания? 8. Зачем нужно выполнять домашние задания? 9. Чем ты будешь заниматься дома, когда придешь из школы? 10. Что нового появится в твоей жизни, когда ты начнешь учиться в школе? Правильным считается такой ответ, который достаточно пол- но и точно соответствует смыслу вопроса. Для того чтобы счи- таться готовым к обучению в школе, ребенок должен дать пра- 172 |