Ученье свет, а неученье тьма народная мудрость. Да будет Свет! сказал Господь божественная мудрость
жүктеу/скачать 4,46 Mb. Pdf көрінісі
|
Немов-Психология.-Книга-3
Часть I. Психологическая диагностика или испытуемого, относящиеся к их внутреннему опыту и зави- сящие от него). Примером методик объективного типа могут слу- жить тесты, включающие анализ физиологических, рефлексив- ных показателей или практических результатов деятельности ис- пытуемого, при пользовании которыми субъективизм в оценках сведен к минимуму. С другой стороны, классическим примером методики субъективного типа является такая, которая в основ- ном опирается на интроспекцию и выводы, делаемые на базе ин- туиции и внутреннего опыта. По критерию наличия тестовых норм психодиагностические методики делятся на имеющие подобные нормы и не располага- ющие ими. Наконец, по внутренней структуре психодиагностические ме- тодики можно разделить на мономерные и многомерные. Первые характеризуются тем, что в них диагностируется и оценивается единственное качество или свойство, а вторые — тем, что они предназначены для психодиагностики и оценки сразу несколь- ких однотипных или разнотипных психологических качеств че- ловека. В последнем случае психодиагностическая методика под- разделяется, как правило, на несколько частных методик — под- шкал, оценивающих отдельные психологические качества. На- пример, известный тест Спилбергера—Ханина для оценки тре- вожности — это мономерная методика, а личностный тест Кет- тела — многомерная методика. Одна и та же психодиагностическая методика одновременно может рассматриваться и квалифицироваться с разных сторон, по различным критериям. Поэтому почти любую методику мож- но отнести не к одной, а сразу к нескольким классификацион- ным группам. В этой связи выделенные и описанные выше кри- терии классификации психодиагностических методик следует расценивать не .как взаимоисключающие, а как взаимодополняю- щие друг друга в характеристике разных методик, как возмож- ные аспекты их анализа и разделения на классы. В отдельную группу выделяются психодиагностические ме- тодики, основанные на качественном и количественном анализе экспериментальных данных. В первом случае диагностируемое свойство описывается в известных научных понятиях, а во вто- 38 |