NataHaus.ru – знание без границ
_______ Глава 4. Методы психодиагностики младших школьников _______
ного комплекса психодиагностических методик, предназначенного для детей
младшего школьного возраста.
Методы определения готовности ребенка к обучению в школе и диагно-
стика уровня развития его познавательных процессов. Выяснение общей ори-
ентации детей в окружающем мире и запаса имеющихся у них бытовых зна-
ний. Методика определения отношения и мотивационной готовности ребенка
к обучению в школе. Методы оценки внимания — его устойчивости, рас-
пределения, переключения и объема. Методы диагностики памяти. Общие за-
мечания о психодиагностике мнемических процессов у младших школьников.
Методика определения объема кратковременной зрительной памяти. Мето-
дика оценивания оперативной зрительной памяти. Методика определения объ-
ема кратковременной слуховой памяти. Изучение оперативной слуховой па-
мяти ребенка — младшего школьника. Психодиагностика опосредствованной
памяти. Характеристика динамических особенностей процесса запоминания.
Методы изучения воображения младшего школьника. Методики «Вербаль-
ная фантазия» и «Рисунок». Методы психодиагностики мышления младшего
школьника. Методика определения понятий, выяснения причин, выявления
сходства и различий в объектах. Методика диагностики процесса формирова-
ния понятий у младших школьников. Методика «Умение считать в уме». Ме-
тодика «Кубик Рубика». Методика «Матрица Равена». Методики оценки уров-
ня речевого развития младшего школьника. Методика определения понятий.
Методика установления пассивного словарного запаса. Методика оценки ак-
тивного словарного запаса ребенка.
Достарыңызбен бөлісу: 
