Ученье свет, а неученье тьма народная мудрость. Да будет Свет! сказал Господь божественная мудрость
жүктеу/скачать 4,46 Mb. Pdf көрінісі
|
Немов-Психология.-Книга-3
Часть II. Введение в научное психологическое исследование которые обогащают соответствующую науку, но не всегда нахо- дят практическое применение, а в прикладных психолого-педа- гогических исследованиях выдвигаются и научно проверяются гипотезы и предположения, практическая реализация которых должна дать существенный учебно-воспитательный эффект. Речь идет прежде всего о практике обучения и воспитания детей, под- готовки и повышения квалификации специалистов, в том числе преподавателей, учителей и руководителей системы образования. Основными признаками любого экспериментального психо- лого-педагогического исследования являются следующие: 1. Наличие проблемы, т.е. актуального и жизненно значимо- го вопроса, который требует решения и на который невозможно найти правильный ответ без проведения специального экспери- ментального научного исследования. 2. Наличие научной гипотезы — четко, логически непротиво- речиво сформулированного предположения о том, как в прин- ципе может быть разрешена проблема. 3. Наличие такого гипотетического решения данной пробле- мы, которое не является очевидным и требует доказательства или проверки. 4. Подготовка и проведение научного эксперимента, предназ- наченного для проверки этой гипотезы. 5. Сравнение экспериментально установленных результатов с данными, имеющимися до проведения исследования, с исполь- зованием достоверных и точных методов математической ста- тистики. Приведем несколько примеров прикладных эксперименталь- ных психолого-педагогических исследований. Пример 1. Эксперимент, цель которого состоит в том, чтобы найти и практически проверить эффективные психолого-педа- гогические средства ускорения развития ребенка. Предполагается, что психолог-экспериментатор, наблюдаю- щий за ходом процесса развития детей в сложившихся условиях их обучения и воспитания, сопоставляя это развитие с резерв- ными возможностями ребенка, делает вывод о том, что в сложив- шейся педагогической практике эти возможности используют- ся далеко не полностью. Проанализировав причины такого со- 530 NataHaus.ru – знание без границ ____ Глава 1. Что такое экспериментальная педагогическая психология стояния дел, исследователь формулирует гипотезу, включающую в себя предположение о характере желательных изменений и их возможном эффекте. Эта гипотеза может, например, содержать в себе утверждение о том, что задуманное (проверяемое в экспе- рименте) изменение условий обучения и воспитания должно бу- дет привести к ускорению психологического развития детей. Далее, исходя из сформулированной гипотезы, задумывает- ся и проводится эксперимент, направленный на проверку дан- ной гипотезы. Если она подтверждается, то на ее основе делают- ся выводы и даются практические рекомендации по совершен- ствованию обучения и воспитания детей, которые затем внедря- ются в жизнь. жүктеу/скачать 4,46 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|