Учитель физики Плешкова Елена
жүктеу/скачать 1,43 Mb. Pdf көрінісі
|
| "7 модулей как условие профессионального и личностного развития педагога" учитель физики Плешкова Елена 2013г. принципы конструирования «новых» уроков 1 4 2 3 5 «Чтобы стать развитым конкурентоспособным государством, мы должны стать высокообразованной нацией» Н.А. Назарбаев учитель не является источником знаний
интерес активизирует все процессы познания : память, понимание, воображение . постановка физического эксперимента и демонстрационного опыта как прием создания проблемного обучения . "рефлексивное обучение" - механизм развития личности за счет рефлексии собственной деятельности оценивание осуществляет функцию контроля и повышения эффективности обучения, способствует повышению учебной мотивации и учебной самостоятельности в обучении Новые подходы в преподавании и обучении Оценивание для обучения и оценивание обучения Обучение критическому мышлению Управление и лидерство в обучении Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников Обучение талантливых и одаренных Использование ИКТ в преподавании и обучении 7 модулей Программы Новые подходы в преподавании и обучении «обучение через диалог» теория Мерсера
и Литлтона (2007 г)
диалог занимает центральное место на уроке, способствует интеллектуальному
развитию ученика и его результативности
в обучении
теория
метапознания
Флейвел (1976 г.)
формирование
ответственности
за собственное обучение ,
т.е. развитие самоорганизации
ребенка
- Модуль «Новые подходы в преподавании и обучении»: обучение тому как учиться Актуальность идеи Программы: -сложившийся стиль обучения « учитель – лидер» -низкий уровень самоорганизации учащихся " «Саморегуляция » или «обучение обучению» »- процесс обдумывания самостоятельного обучения и сознательного применения результатов в процессе последующего обучения.
-осознание учебной цели -определение стратегии по их достижению -прогнозирование и оценка результатов своей деятельности
-повышение интереса и качества обучения -повышение степени осознанности деятельности и оценки результатов -повышение уровня развития личностных качеств: самостоятельность, гибкость в мышлении, поведении.
Новые подходы в преподавании и обучении Обучение критическому мышлению «критическое мышление учеников» теория Мерсера ( 2000 г.),Александера (2001 г.)
полученной в результате наблюдения, опыта, рассуждения
теория Дьюи , Шона ( 1983 г.)
способность анализировать, критически оценивать свою педагогическую практику и попытки применения новых методов.
Современное преподавание - рефлексивное преподавание
- модуль « Обучение критическому мышлению» Д. Клустер критическое мышление- самостоятельное и обобщенное, проблемное и оценочное, аргументированное и социальное
-помочь активно воспринимать изучаемый материал
с новыми Задачи фазы рефлексии: -помочь учащимся самостоятельно обобщить изучаемый материал
направления в дальнейшем изучении материала
-
-
-
Задачи фазы вызова- пробуждение интереса к предмету:
-пробудить познавательный интерес -помочь определить направление в изучении Обучение критическому мышлению Ромашка Блума по теме : « Молекула» Кластер по теме : « Звук» Звук
Определение Характеристики звука Виды звука Источники звука Звуковой резонанс Скорость распространения Прием “Синквейн” 1.
В первой строчке тема называется одним словом (обычно существительным). 2. Вторая строчка - это описание темы в двух словах (двумя прилагательными). 3. Третья строчка - это описание действия в рамках этой темы тремя словами (глаголы, деепричастия...) 4. Четвертая строчка - это фраза из четырех слов, показывающая отношение к теме. 5. Последняя строчка - это синоним (метафора) из одного слова, который повторяет суть темы.
Энергия
и кинетическая
Относительна, измеряется, изменяется
Тело обладает энергией - значит способно совершить работу
Источник жизни
«Знаю – Хочу знать – Узнал» (ЗХУ) З – что мы знаем
хотим узнать У – что мы узнали и что нам осталось узнать
новые принципы моей методики преподавания: принципы конструирования «новых» уроков 1 4 2 3
интереса к обучению - действенный мотив учения повышение эмоциональности обучения способствует лучшему усвоению рефлексивное обучение - создание обратной связи, т.е. развитие самоорганизации постоянная активность ученика - развитие самостоятельного обучения жүктеу/скачать 1,43 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|