Учитель-логопед кГу «коррекционный ясли сад №66 для детей с тяжёлыми нарушениями речи», г
жүктеу/скачать 261,84 Kb. Pdf көрінісі
|
Pashigoreva
|
4 РЕфлЕКСИВНО - КОРРИГИРующИй эТАП СПЕцИАльНОй КОРРЕКцИОННОй учЕбНОй ДЕяТЕльНОСТИ С ДЕТьМИ 2-х – 3-х лЕТ С ОТКлОНЕНИяМИ В РЕчЕВОМ РАзВИТИИ В ОбРАзОВАТЕльНОй ОблАСТИ «КОММуНИКАцИя» ПО РАзДЕлу «РАзВИТИЕ РЕчИ» рефлексивно – корригирующий этап предусматривает подведе- ние общего итога специальной коррекционной учебной деятельно- сти детей. учитель – логопед должен подбирать для данного этапа задания, направленные на закрепление пройденного материала, да- ющие детям возможность проявить свою самостоятельность и по- казать уровень усвоения материала. предлагаются упражнения игрового характера, которые позволят ребенку применить полученный опыт на практике и в увлекательной форме связать приобретенные знания с последующими. необходимо помнить, что упражнения и задания должны быть не только закрепляющими, но и обязательно иметь коррекционную направленность с учетом поставленной цели и задач, темы скуД и речевого развития детей. учителю – логопеду следует добиваться того, чтобы итоговое об- суждение было результатом усилий самих детей, побуждало их к вы- ражению эмоциональной оценки скуД. на этом этапе дается оценка учебной деятельности, учебных уме- ний группы в целом и отдельных детей (введение некоторой диффе- ренциации оценки деятельности рекомендуется со среднего возрас- та). Для детей младших групп оценку проводит сам педагог или персонаж, пришедший в гости. помимо оценки работы над от- дельными заданиями важно предлагать детям восстанавливать весь ход решения учебной задачи. в этом помогут алгоритмы, на- глядные результаты деятельности, вопросы персонажа и учителя- логопеда. оценка деятельности должна быть всегда позитивной, положительно-эмоциональной. 32 результативность скуД зависит от полноты реализации постав- ленных задач. жүктеу/скачать 261,84 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|