Умений будущих бакалавров
Организация и анализ результатов
жүктеу/скачать 2,9 Mb.
|
69481b56e68e8f32 (1)
- Бұл бет үшін навигация:
- 1-й этап эксперимента: Констатирующий (подготовительный).
| Организация и анализ результатов
опытно-экспериментальной работы С целью верификации предложенной модели и проверки выдвинутой гипотезы на факультете физики и информационно-коммуникационных технологий Чеченского государственного университета (по направлению подготовки 011200.62 – Физика) нами было проведено экспериментальное исследование, охватившие 125 студентов – будущих учителей физики 1–5 курсов (на начало и конец эксперимента). Исследование было спланировано и проведено в соответствии с основными подходами к организации педагогического эксперимента, разработанными Ю.К. Бабанским, В.П. Беспалько, В.И. Журавлевым, В.И. Загвязинским, А.А. Кыверялг, В.В. Краевским, А.М. Новиковым, Е.В. Сидоренко и другими учеными. Цель опытно-экспериментального исследования состояла в практической реализации разработанной модели формирования информационно-дидактических умений будущих учителей физики на основе компетентностного подхода и оценки ее эффективности в процессе педагогического управления. Для достижения поставленной цели был проведен комплексный педагогический эксперимент, который включал три основных этапа, хотя следует отметить, что это деление было весьма условным. Для каждого этапа были разработаны конкретные задачи, которые определяли его содержание. В рамках нашего исследования были запланированы: констатирующий (подготовительный), корректирующий и формирующий (обучающий) этапы эксперимента. Длительность эксперимента (2005–2011 гг.) позволила многократно проверять отдельные гипотетические положения, что обеспечило достижение максимальной чистоты результатов и минимизацию элементов субъективизма. 1-й этап эксперимента: Констатирующий (подготовительный). Первый этап проходил с 2005–2006 гг., и был направлен на анализ научной и методической литературы по данной теме, рассмотрен передовой педагогический опыт по использованию новых технологий обучения в условиях современной педагогической системы, выявлены возможности использования материалов, полученных в ходе исследования. Происходил сбор данных, которые позволили установить уровень формирования информационно-дидактических умений у будущих учителей физики. Эти данные, результаты анализа психолого-педагогической и методической литературы послужили основой для выдвижения гипотезы исследования. Целью первого этапа экспериментального исследования было: Проанализировать проблемы формирования информационно-дидактических умений в подготовке будущих учителей физики. б) Проверить остаточные знания и умения у студентов по физике и информатике и ИКТ. На данном этапе эксперимента использовались такие методы исследования, как наблюдение, беседа (с учителями физики средних школ находящиеся на повышении квалификации в институте повышения квалификации, со студентами и преподавателями физического факультета ГОУ ВПО «ЧГУ» и со студентами после педагогической практики), их анкетирование. Для выяснения и анализа готовности формирования информационно-дидактических умений будущих учителей физики было проведено анкетирование студентов физического факультета и проблемы реализации информационно-дидактической деятельности студентов после педагогической практики. жүктеу/скачать 2,9 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|