5.Закрепление изученного материала
4 мин.
|
Учитель проводит физическую разминку
«Дружно по лесу гуляем».
Дружно по лесу гуляем
(шаги на месте)
И листочки собираем
(наклоны вперед)
Собирать их каждый рад
Просто чудный листопад!
(прыжки на месте, с хлопками
в ладоши)
Мы дорожки подметаем
(имитация движений)
Листья в кучи собираем
(наклониться, имитировать движение)
Чтоб гуляя, малыши
(подскоки на месте)
Веселились от души!
Ох, устали,
(«обтереть пот со лба»)
Отдохнем,
(присесть)
И домой скорей пойдем.
(шаги на месте).
|
Учащиеся выполняют разминку.
|
«Аплодисменты»
|
|
6. Рефлексия
3 мин.
|
Учитель предлагает назвать три момента, которые показались самыми удачными на уроке.
|
Учащиеся называют три самых запомнившихся момента урока.
|
Самооценивание
|
|
7. Домашнее задание
2 мин.
|
Учитель предлагает выполнить задание написать предложение
в Рабочей тетради и продолжить его.
|
|
|
Учебник, задание 6
Рабочая тетрадь № 2, с. 26
|
Раздел
|
VII. Мир природы
Урок 54
|
Ф.И.О (при его наличии) педагога
|
|
Дата
|
|
Класс
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема урока
|
Зелёная страна
|
Цели обучения в соответствии
с учебной программой
|
2.1.4.1 определять о ком/о чем говорится в содержании прослушанного текста, определять героев, последовательность событий;
2.2.3.1 участвовать в речевой ситуации на определенную тему, реагируя
на услышанное, и отвечать собеседнику;
2.2.4.1 пересказывать короткие тексты/истории/рассказы, используя знакомые слова, соблюдая последовательность событий;
2.3.2.1 понимать значение слов и простых фраз в тексте;
2.5.1.2* использовать слова, обозначающие один или несколько предметов, согласовывать слова-признаки со словами-предметами в числе, роде с помощью учителя.
|
Цели урока
|
Научить определять, о чём говорится в тексте, пересказывать текст по вопросам, использовать слова, обозначающие один и несколько предметов, различать
слова-действия прошедшего времени.
|
ХОД УРОКА
|
Этап урока/время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
1.Организационный момент
2 мин.
|
Игра-разминка «Времена года» Учитель называет слова: «Зима», «Весна», «Лето», «Осень».
|
При слове «Зима» учащиеся изображают, что замерзли и растирают руки.
«Весна» – руки вверх, улыбаются, изображая солнышко.
«Лето» – показывают, как плавают.
«Осень» – демонстрируют, что несут тяжелые корзинки с урожаем.
|
Словесная похвала
|
|
2. Проверка домашнего задания
5 мин.
|
|
Учащиеся читают свои предложения.
|
Обратную связь дает учитель
|
|
3. Актуализация знаний.
3 мин.
|
Учитель предлагает рассмотреть картинки берез. Рассказать, все ли березки похожи?
Учитель проводит словарную работу с новыми словами по тексту.
|
Ученики отмечают, что на одной картинке березы ровные, а на других «танцуют».
Учащиеся хором вместе с учителем повторяют новые слова.
|
«Устный комментарий»
|
Приложение 1
|
4. Усвоение новых знаний и способов действий
35 мин.
|
(Г) Учитель предлагает прослушать казахскую народную легенду, определить, о чем она, ответить
на вопросы.
Выполнить задания после текста.
Дескрипторы:
– называют слова-действия, которые отвечают на вопрос что делали?
– выделяют интонацией восклицательное предложение;
– отвечают на вопросы.
|
Учащиеся в группах выполняют задание. Проводят оценивание по дескрипторам.
|
Оценивание
по дескрипторам
|
Учебник, задание 1
Рабочая тетрадь № 2, с. 27
|
(И) Учитель предлагает каждому индивидуально выполнить задания 2, 3, 4.
|
Учащиеся каждый индивидуально рассматривает картинки, называет деревья.
Записывают слова
(один-много)
|
Оценивание
по жетонам
|
Учебник, задания 2,3, 4
Рабочая тетрадь № 2, с. 27
|
5. Закрепление изученного материала.
4 мин.
|
(П) Работа в парах.
|
Учащиеся в парах читают выразительно диалог Айгерим
и Олжаса.
|
|
Учебник, задание 6
|
|
Учитель предлагает сделать гимнастику для глаз.
Мы гимнастику для глаз
Выполняем каждый раз.
Вправо, влево, кругом, вниз,
Повторить ты не ленись.
Укрепляем мышцы глаза.
Видеть лучше будем сразу.
|
Учащиеся выполняют гимнастику для глаз.
|
Словесная похвала
|
|
6. Рефлексия
3 мин.
|
Учитель предлагает оценить собственную работу, используя для этого условные обозначения.
|
– Я доволен своей работой. (Солнышко.)
– Я не совсем понял эту тему. (Солнце
с тучкой.)
– Я не понял тему, мне нужна помощь. (Тучка.)
|
Условные обозначения
|
|
|
