Учитель объясняет домашнее задание, заостряя внимание на разном объёме.
Учащиеся записывают задание
2 мин
Структура и ход урока I. Организационный момент, мотивирующий деятельность учащихся. Здравствуйте, ребята. Садитесь. Урок русского языка. Откройте тетради, запишите дату – тринадцатое ноября, классная работа.
Тринадцатое – какую орфограмму вы видите в этом слове? (проверяемая безударная гласная в корне).
Какие орфограммы вы видите в словах «ноября», «классная»?
II. Актуализация опорных знаний. Опрос по теоретическому материалу: - Какие члены предложения называются однородными?
- Какие условия постановки запятой между однородными членами предложения вы знаете?
Повторение изученного: проверка домашнего задания (2 человека) Задание: Произвести синтаксический разбор предложения, составить его схему.
Исчезли в темноте берёзовые рощи, поля, холмы. Формулировка темы, целеполагание Создание проблемной ситуации. Планирование деятельности. Цель: определять обобщающее слово, которое является общим для предлагаемых для задания слов.
Задание: Запишите слова в 3 столбика, распределив их по значениям.
«Немой диктант»
стрекоза
кастрюля
скрипка
бабочка
чашки
барабан
пчела
ложка
гармонь
насекомые
посуда
Музыкальные инструменты
Организация проверки: Прочитайте записанные вами столбцы слов.
- А как можно назвать одним словом слова из 1 столбика? 2 столбика? 3 столбика?
Ответы запишите в тетрадь.
- Как же называются слова, значение которых является общим для других слов? Эти слова называются обобщающими.
Сегодня нам предстоит познакомиться с обобщающими словами при однородных членах предложения.
- Какова же будет тема нашего урока? (Обобщающие слова в предложениях с однородными членами предложения).
Запишем тему урока в тетрадь. Обратите внимание на написание этого трудного слова, запомните его.
А теперь попробуйте сформулировать цель нашего занятия.
В конце занятия вы должны будете
знать:
- что такое обобщающее слово
- возможные варианты постановки знаков препинания в предложениях с обобщающими словами;
уметь:
- находить обобщающее слово в предложении с однородными членами и
- уметь правильно ставить знаки препинания при обобщающих словах.
В конце урока мы вновь вернёмся к поставленным задачам и посмотрим, выполнили ли мы намеченное.
