ИКТ
|
Презентация, интернет ресурсы
|
План
|
Планируемое время
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Начало урока
10 мин
|
1.Организационный момент.
Повернитесь друг к другу, посмотрите друг другу в глаза, улыбнитесь друг к другу, пожелайте друг другу хорошего рабочего настроения на уроке. Теперь посмотрите на меня. Я тоже желаю вам работать дружно, открыть что-то новое.
|
Учашиеся готовятся к уроку.
|
|
Психологический настой.
Презентация, слайды
|
2.Актуализация знаний
Знакомство с новой темой.
|
Учащиеся знакомятся с новой темой.
|
1 балл
|
Учебник, Стр. 101.
|
Середина урока
30 мин
|
II. Изучение нового материала
1. Работа с учебником
Упр, 1
Послушайте стихотворение М. Макатаева «Три счастья».
|
Учащиеся слушают стихотворение М. Макатаева «Три счастья».
|
Слушает стихотворение «Три счастья»-1 балл
|
Учебник, Стр. 102.
|
Упр, 2
Ответьте на вопросы.
|
Учащиеся отвечают на вопросы.
|
Отвечает на вопросы- 1 балл
|
Учебник, Стр. 102.
|
Упр, 3
Определите тему и идею стихотворения М. Макатаева, закончив данные предложения.
|
Учащиеся определяют тему и идею стихотворения М. Макатаева, закончив данные предложения.
|
Определяет тему и идею стихотворения-2балл
|
Учебник, Стр. 103.
|
Физминутка
Раз, два - встать пора
Раз, два - встать пора,
Три, четыре - руки шире,
Пять, шесть - тихо сесть,
Семь, восемь - лень отбросим.
|
Повторяют за учителем и слова и действия.
|
|
|
Упр, 4,5
Заполните «Таблицу-синтез». Найдите в стихотворении ключевые понятия и запишите их в 1-и графе, ответьте на вопросы.
|
Учащиеся заполняют «Таблицу-синтез». Находят в стихотворении ключевые понятия и записывают их в 1-и графе, отвечают на вопросы.
|
Заполняет «Таблицу-синтез». Отвечает на вопросы- 2 бал
|
Учебник, Стр. 103.
|
Упр, 6
«Авторский стул».
|
Учащиеся пишут мини-сочинение.
|
Пишет мини-сочинение – 3 балл
|
Учебник, Стр. 103.
|
Конец урока
5 мин.
|
Итог урока.
Рефлексия по уроку
Был ли сегодняшний урок понятным?
(К,Ф) Вспомните, чему вы научились на этом уроке, что было для вас сложным, легким в исполнении. Оцените свою работу с помощью смайликов.
Домашнее задание
|
Учащиеся закрепляют пройденный материал.
|
|
\
Упр, 7
Стр. 103.
|
Дополнительная информация
|
Дифференциация
Как вы планируете поддерживать учащихся?
|
Оценивание
Как вы планируете увидеть приобретённые знания учащихся?
|
Межпредметные связи Соблюдение СанПиН ИКТ-компетентность
Связи с ценностями
|
–Учащимся можно предложить тексты для чтения разного уровня сложности.
– Учащимся, которые работают в вы- соком темпе, можно предложить дополнительные задания.
|
Наблюдение учителя в ходе реализации приёма «Ладонь-кулак».
Взаимооценивание по стратегии
«Большой палец».
После выполнения дифференци- рованного задания по вариантам (чтение и анализ текста) учитель оценивает выполненные работы на основедескрипторов
|
|
