Навыки использования
ИКТ
|
Презентация, интернет ресурсы
|
План
|
Планируемое время
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Начало урока
10 мин
|
1.Организационный момент.
Давайте улыбнемся друг другу. Пусть сегодняшний урок принесет нам всем радость общения. Сегодня на уроке, ребята, вас ожидает много интересных заданий, новых открытий, а помощниками вам будут: внимание, находчивость, смекалка.
|
Учашиеся готовятся к уроку, провиряют свои тетрадки, книжки и ручки. Приводят в порядок свой рабочий стол.
|
|
Психологический настой.
Презентация, слайды
|
2.Актуализация знаний
Новая тема урока.
|
Учащиеся знакомятся с новой темой.
|
1 балл
|
Учебник, Стр. 104.
|
Середина урока
30 мин
|
II. Изучение нового материала
1. Работа с учебником
(К)Упр,1
Послушайте начало сказки «Ер Тостик». Ответьте на вопросы.
|
Учащиеся слушают начало сказки «Ер Тостик» и отвечают на вопросы.
|
Слушает сказку и отвечает на вопросы – 1 балл
|
Учебник, Стр. 105.
|
Упр, 2
(И)Выпишите из текста заимствованные из казахского языка слова и объясните их значение.
|
Учащиеся выписывают из текста заимствованные из казахского языка слова и объясняют их значение.
|
Выписывает из текста взаимственные слова-2 балл
|
Учебник, Стр. 106.
|
Физминутка
Наши ручки
Руки кверху поднимаем,
А потом их отпускаем.
А потом их развернем
И к себе скорей прижмем.
А потом быстрей, быстрей
Хлопай, хлопай веселей.
|
Повторяют за учителем и слова и действия.
|
|
|
Упр, 5
(К, Ф)Рассмотрите иллюстрацию. Устно опишите внешность главного героя. Дополните полученные описание примерами из текста сказки.
|
Учащиеся смотрят иллюстрацию и устно описывают внешность главного героя.
|
Описывает героев сказки-2 балл
|
Учебник, Стр. 108.
|
Работа с группой
Упр, 7
Сочинение сказки по кругу.
|
Учащиеся делятся в группы и сочиняют сказку по кругу.
|
Сочиняет сказку по кругу с группой-4 балл
|
Учебник, Стр. 108.
|
Конец урока
5 мин.
|
Итог урока.
Рефлексия по уроку
Был ли сегодняшний урок понятным?
(К,Ф) Вспомните, чему вы научились на этом уроке, что было для вас сложным, легким в исполнении. Оцените свою работу с помощью смайликов.
Домашнее задание
|
Учащиеся закрепляют пройденный материал.
|
|
Упр, 3,6
Стр. 106, 108.
|
Дополнительная информация
|
Дифференциация
Как вы планируете поддерживать учащихся?
|
Оценивание
Как вы планируете увидеть приобретённые знания учащихся?
|
Межпредметные связи Соблюдение СанПиН ИКТ-компетентность
Связи с ценностями
|
–Учащимся можно предложить тексты для чтения разного уровня сложности.
– Учащимся, которые работают в вы- соком темпе, можно предложить дополнительные задания.
|
Наблюдение учителя в ходе реализации приёма «Ладонь-кулак».
Взаимооценивание по стратегии
«Большой палец».
После выполнения дифференци- рованного задания по вариантам (чтение и анализ текста) учитель оценивает выполненные работы на основедескрипторов
|
Физкультурная минутка.
Ветер дует нам в лицо. Закачалось деревцо.
Ветер тише, тише, тише. Деревцо всё выше,выше.
|
|
