Урок 51 Количество присутствующих Количество отсутствующих



бет13/24
Дата15.12.2023
өлшемі492,41 Kb.
#138815
түріУрок
1   ...   9   10   11   12   13   14   15   16   ...   24
Байланысты:
1 кл 4ч 130 пр

5. Итог урока.
Вспомните, чему вы научились на этом
уроке, что было для вас сложным, легким в
исполнении. Что вам понравилось?

Работают с материалом учебника и со словарями.


Дети составляют предложения-вопросы и предложения-ответы.


В тетрадях
придумывают и рисуют свои цветы

Дети при помощи учителя составляют
небольшие рассказы.



Учебник, задание 3. Наборное полотно, индиви­дуальные карточки.
Ьир://\у\у\у.уоииаЬе.сот/ \у а1сЬ? у=пР 5 етгпМеЬЕ
Рабочая тетрадь.



Обменяться тетрадками с соседом для взаимопроверки








Всего доброго! До новых встреч!




Краткосрочный план

Раздел




ФИО педагога

Школа:

Дата




Класс 1

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:



ТЕМА УРОКА: § 59Части тела.

Цели обучения в соответствии с учебной программой

1.3.2.1.Понимать значение знакомых слов в тексте.
1.4.1.1.Писать слова к предмету, изображенномму на картинке.
1.5.2.1.Правильно писать слова, понимая различия между звуками и буквами.

Цели урока

Знать названия частей тела, слова-действия. Применять данные слова при составлении словосочетаний «существительное + глагол», предложений, вопросов и диалога. Уметь выразительно рассказывать стихотворение.

Ход урока



Этап урока/время

Действия педагога

Действия учеников



Ресурсы



Оценивание



Начало урока

1. Организационный момент.
Приветствие учащихся на двух языках. Сообщение темы урока.
2. Актуализация знаний.
(К) Учитель загадывает детям загадку из учебника. Выслушивает мнения детей, а затем предлагает сравнить свои ответы с мнением Саната.








ФО
Взаимооценка.




Середина урока

Конец урока



3. Ознакомление с новым материалом.
(К) Учитель предлагает послушать стихотворение и прочитать его вместе.
(П) Подготовьте большой плакат (флипчарт) с изображением тела человека. Один ученик читает стихотворение, а дети показывают части тела, о которых говорилось в тексте.
(К)Учитель предлагает рассмотреть
иллюстрацию в учебнике, показать и назвать
части человека.
Физминутка.
(Ф) Работа по словарю.
Дети называют части тела на двух языках, используя картинки, составляют тело человека.
Работа в рабочей тетради.
Подпиши и назови части тела.
Нарисуй 5 любых букв, которые есть в словах:
голова, ноги, руки, шея.


4. Закрепление изученного материала.
Ролевая игра «Визит к доктору».
Дети составляют предложения, используя
названия частей тела, например:
Нос дышит.
Голова думает.
Губы улыбаются.
Ноги бегают.
.Критерий:сопоставляет тексты.
Дескриптор: читает и сравнивает художественные тексты;
− определяет сходство;
− определяет различие;
− высказывает свое мнение, аргументируя словами из текста.


5. Итог урока.
Вспомните, чему вы научились на этом
уроке, что было для вас сложным, легким в
исполнении. Что вам понравилось?



Дети составляют предложения и показывают
ответы (используя глаголы):
Зачем человеку руки?
Зачем человеку ноги?
Зачем человеку голова?
.

Дети при помощи учителя составляют
небольшие рассказы.



Учебник, задание 3. Наборное полотно, индиви­дуальные карточки.
Ьир://\у\у\у.уоииаЬе.сот/ \у а1сЬ? у=пР 5 етгпМеЬЕ
Рабочая тетрадь.



Обменяться тетрадками с соседом для взаимопроверки










Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   9   10   11   12   13   14   15   16   ...   24




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет