Середина урока
Конец урока
|
3. Ознакомление с новым материалом.
(К) Чтение стихотворения о витаминах
учителем.
Вопросы: откуда берутся витамины? (Из
полезной каши.)
Где они прячутся? (везде)
Покажите.
Из чего их можно получить?
(К) Учитель предлагает познакомиться с мнением ребят. Что они знают о витаминах? Чтение стихов по учебнику. Учитель предлагает детям просмотреть видеоролик «Где прячутся витамины?» - Что нового узнали о витаминах? О каких витаминах вы узнали? (А, В, С, Б.) Где они прячутся? Назовите фрукты, овощи.
(П) Чтение предложений друг другу.
4. Закрепление изученного материала.
Работа в рабочей тетради.
Прочитай, где живут витамины. Спиши выделенные слова.
Критерий:сопоставляет тексты.
Дескриптор: читает и сравнивает художественные тексты;
− определяет сходство;
− определяет различие;
− высказывает свое мнение, аргументируя словами из текста.
|
Работают с материалом учебника и со словарями.
Дети составляют предложения-вопросы и предложения-ответы.
Читают ряд слов в учебнике, запоминают их, пишут по памяти.
|
Учебник, задание 3. Наборное полотно, индивидуальные карточки.
Ьир://\у\у\у.уоииаЬе.сот/ \у а1сЬ? у=пР 5 етгпМеЬЕ
Рабочая тетрадь.
|
Обменяться тетрадками с соседом для взаимопроверки
Формативное оценивание «Светофор».
Зеленый цвет – отлично;
красный цвет – не справился с заданием; желтый цвет – справился с заданием, но не полностью
|
