(Деятельность учащихся). Изменяют глаголы по вопросам, работая со схемой:
Настоящее время Прошедшее время Будущее время
что делаю? что делал? что будет делать?
Например: что делаю? катаюсь что делал? катался что будет делать? будет кататься. Делают вывод, читают правило в учебнике.
(Г) Учитель предлагает детям разделиться на группы, рассмотреть иллюстрацию в учебнике, выбрать снежинку с заданием: используя слова-помощники составить:
1-я группа – начало рассказа
2-я группа – основную часть
3-я группа – концовку.
(Деятельность учащихся). Коллективно составляют рассказ по иллюстрации.
(И, П) Учитель предлагает сначала подумать самому, а потом вместе с другом рассмотреть картинку, подумать, что было сначала, что потом, рассказать историю, которая приключилась с мальчиком.
(Деятельность учащихся). Работая в паре, рассказывают историю.
4. Закрепление изученного материала.
(Ф) Учитель предлагает прочитать пословицу от Снеговика, объяснить ее смысл.
Работа в рабочей тетради.
Словарный диктант
Запомни написание подчеркнутых букв
Месяц, деревня, снеговик, коньки
|
yandex.kz/images›снежинки
Учебник, задание 1.
Учебник, задание 2.
ppt4web.ru›Начальная школа›glagol.html
Учебник, задание 3.
Учебник, задание 4.
Учебник, задание 5.
Учебник задание 6.
Рабочая тетрадь.
|
Конец урока
10 мин.
|
5. Итог урока.
(К, Ф) Вспомните, чему вы научились на этом уроке, что было для вас сложным, легким в исполнении. Снежинками, которые использовались на уроке, учитель предлагает украсить класс.
|
|
Доп.информация:
|
Дифференциация.
Как вы планируете поддерживать уч-ся?
Как вы планируете стимулировать способных учащихся?
|
Оценивание.
Как вы планируете увидеть приобретенные знания уч-ся?
|
Межпредметные связи,
соблюдение СанПиН
ИКТ компетентность
Связи с ценностями
|
Поощрение
|
Обратная связь
Домашнее задание Чтение
|
Связь с казахским языком
|
Рефлексия
*Были ли цели обучения реалистичными?
*Что уч-ся сегодня изучили?
*На что было направлено обучение?
*Хорошо ли сработала запланированная дифференциация?
*Выдерживалось ли время обучения?
*Какие изменения из данного плана я реализовал и почему?
|
Итог урока(ответьте на самые актуальные вопросы об уроке из блока слева)
|
|
Итоговая оценка
Какие два аспекта в обучении прошли очень хорошо (с учетом преподавания и учения)?
Какие два обстоятельства могли бы улучшить урок?
Что узнал об учениках в целом или в отдельных лицах?
|
Проверил______________
УРОК 34.
Зимние забавы
|
Школа: мсш.Каскасу
|
Дата: 11.01.2018
|
Ф.И.О. преподавателя: Аманкулова А.У.
|
КЛАСС: 2
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Цели обучения, которым посвящен урок
|
2.3.3.1 определять жанры различных текстов (стихотворение, сказка, загадка, рассказ);
2.5.2.3 писать раздельно предлоги со словами с помощью учителя.
|
Учебные цели
|
Знают, что такое стихотворение.
Понимают, как читать стихотворение выразительно.
Применяют разметку при чтении стихотворения.
|
Предполагаемый результат
|
Все учащиеся смогут:
|
читать стихотворение выразительно с помощью учителя;
восстанавливать текст, соблюдая последовательность;
писать предлоги со словами отдельно.
|
Большинство учащихся смогут:
|
Составлять разметку к стихотворению и читать его выразительно.
Составлять рассказ, используя глаголы.
Составлять вопросы к каждой части стихотворения.
Находить в тексте предлоги, выписывать слова с предлогами.
|
Некоторые учащиеся смогут: Писать рифмованные четверостишья.
|
Языковая цель
|
Полиязычие:
Сугроб – күртік қар
Снеговик – аққала
Санки – шана
Горка – төбешік
Лыжи – шаңғы
|
Достарыңызбен бөлісу: |
