Большинство учащихся смогут:
правильно употреблять в речи слова с сочетаниями жи-ши; ча-ща; чу-щу;
составлять рассказ по картинкам;
высказывать простые оценочные суждения.
|
Некоторые учащиеся смогут:
самостоятельно использовать в устной и письменной речи слова с сочетаниями жи-ши; ча-ща; чу-щу.
|
Языковая цель
|
Полиязычие:
Среда обитания – тіршіліқ ортасы
Основные термины и словосочетания
Сочетания: жи-ши, ча-ща, чу-щу.
|
Материал прошедших уроков
|
Учащиеся имеют определенную базу знаний по теме на русском языке. Формулируют простые вопросы по содержанию текста, используя слова с предлогами.
|
План
|
Планируемое время
|
Запланированная деятельность
|
Ресурсы
|
Начало урока
10 мин.
|
1. Организационный момент.
Приветствие учащихся на двух языках.
Сообщение, чему будем учиться на уроке.
2. Актуализация знаний.
(К) Учитель предлагает игру «Дикие и домашние животные».(Деятельность учащихся). Ученики отгадывают загадку и определяют, дикое это или домашнее животное.
|
nsportal.ru›…mir…prezentatsiya…dikie-i-domashnie…
ppt4web.ru›…dikie-i-domashnie-zhivotnye2.html
|
Середина урока
20 мин.
|
3. Закрепление изученного материала.
( К) Учитель читает телеграмму.
(Деятельность учащихся). Ученики отвечают на вопросы.
От кого телеграмма?
О чем просьба?
Сможем помочь?
На доске с одной стороны табличка «ЛЕС», изображения деревьев,
с другой – «ФЕРМА», изображение дома.
(Ф) Учитель предлагает найти в учебнике диких животных, «отправить их жить в лес», объяснив, что им помогает выжить.
(при правильном ответе учитель дает картинку животного ученику. (Деятельность учащихся).Ученик крепит изображение животного на доску: если дикое животное – в лес, если домашнее – на ферму.
(И, П) Учитель предлагает определить, кто плавает, бегает, прыгает, скачет. Записать в тетрадь.
Образец: Собака бегает.
(Деятельность учащихся). Ученики составляют и записывают предложения.
(К,И) Учитель предлагает прочитать текст, выбрать правильно слог.
Вспомнить правило:
Жи-шипиши с буквой И.
Ча-щапиши с буквой А.
Чу-щупиши с буквой У.
Учитель предлагает сыграть в игру-презентацию на изученные правила.
(Деятельность учащихся).Учащиеся составляют слова наизученную орфограмму, называют правило.
Работа в рабочей тетради.
Словарный диктант
Запомни написание подчеркнутых букв:
абрикос, арбуз, конфета, молоток.
|
Учебник, задание 1.
yandex.kz/images›лес картинки
yandex.kz/images›ферма картинки для детей
Учебник, задание 2.
Учебник, задание 3.
yandex.kz/images›дикие и домашние животные перепутаница
yandex.kz/images›дикие и домашние животные картинки
Рабочая тетрадь.
|
Конец урока
5 мин.
|
5. Итог урока.
(К, Ф) Вспомните, чему вы научились на этом уроке, что было для вас сложным, легким в исполнении.
Рефлексия«Благодарю…».
В конце урока учитель предлагает каждому ученику выбрать только одного из ребят, кому хочется сказать спасибо за сотрудничество и пояснить, в чем именно это сотрудничество проявилось. Учителя из числа выбираемых следует исключить. Благодарственное слово педагога является завершающим. При этом он выбирает тех, кому досталось наименьшее количество комплиментов, стараясь найти убедительные слова признательности к этому участнику событий.
|
|
УРОК 60.
Чем занимаются люди на ферме?
|
Школа:
|
Дата:
|
Ф.И.О. преподавателя:
|
КЛАСС: 2
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Цели обучения, которым посвящен урок
|
2.2.3.1 участвовать в речевой ситуации на определенную тему, понимать, о чем говорит собеседник; соблюдать речевые нормы;
2.3.4.1 формулировать простые вопросы по содержанию текста и отвечать на них;
2.4.1.1 писать предложения по данной иллюстрации, используя слова-описания;
2.5.1.2 согласовывать имена прилагательные с именами существительными в единственном числе, роде с помощью учителя.
|
Учебные цели
|
Знают имена существительный и имена прилагательные.
Понимают согласование имен прилагательных и имен существительных.
Применяют в речи имена существительный и имена прилагательные.
|
Предполагаемый результат
|
Все учащиеся смогут:
|
формулировать ответы на вопросы; записывать словосочетания (существительное + прилагательное, существительное + глагол);
согласовывать имена прилагательные с именами существительными;
оценивать высказывание на основе своего согласия/несогласия.
|
Большинство учащихся смогут:
|
правильно употреблять в речи имена прилагательные и имена существительные;
брать интервью на заданную тему;
восстановить деформированный текст.
|
Некоторые учащиеся смогут:
составить рассказ о ферме, используя слова разных частей речи.
|
Языковая цель
|
Полиязычие:
Основные термины и словосочетания
|
Материал прошедших уроков
|
Учащиеся имеют определенную базу знаний по теме на русском языке. Формулируют простые вопросы по содержанию текста, используя глаголы нужного времени.
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
