(Деятельность учащихся) отвечают на вопросы:
Кто готовит обед в вашей семье?
Кто пользуется компьютером?
Кто помогает делать уроки?
(Г) Учитель предлагает обсудить в группах обязанности в семье и распределить их между членами семьи, назвать число этих слов-действий (единственное).
(Деятельность учащихся). Ученики составляют кластер «Семейные правила».
(Ф) Учитель предлагает составить и записать предложения об обязанностях членов семьи, подчеркнуть слова-предметы одной чертой, слова-действия двумя чертами, слова-признаки волнистой линией.
(Деятельность детей). Составляют и записывают предложения. Подчеркивают слова. Проверяют друг у друга (взаимопроверка.)
(К, Ф) Учитель предлагает узнать, что такое семейные правила. На примере семейных правил Саната учащиеся знакомятся со словами-действиями множественного числа. (Деятельность учащихся). Читают словами-действия. Выписывают в тетрадь. Рассказывают, какие правила есть в семье.
4. Закрепление изученного материала. (К, Ф) Учитель предлагает прочитать выразительно стихотворение С. Калиева «Бабушка».
(Деятельность учащихся). Ученики определяют, с каким чувством его нужно читать, какой знак препинания в этом помогает, найти в стихотворении слова-признаки, рассказать, какая твоя бабушка.
Работа в рабочей тетради.
Учебник, задание 2.
Учебник, задание 3.
Учебник, задание 4.
Учебник, задание 5.
Рабочая тетрадь.
Конец урока
5 мин.
5. Итог урока. (К, Ф) Вспомните, чему вы научились на этом уроке, что было для вас сложным, легким в исполнении.
Выбери смайлик, который оценит твою работу на уроке.
