3. Изучение нового материала.
(К, Ф) Учитель предлагает познакомиться с понятием «текс», прочитать правило в учебнике
(Деятельность детей). Читают, анализируют, делают вывод.
Учитель предлагает прочитать текст в учебнике (начинает читать учитель, продолжить могут хорошо читающие дети), доказать, что это текст.
(Деятельность детей). Слушают, читают, делают вывод: предложения в тексте как бы «держатся за руки», т.е. расположены в определенном порядке.
(П, И) Учитель предлагает найти в тексте слова-действия и слова-предметы множественного числа, записать в тетрадь.
(Деятельность детей.) Обсуждают задание в паре, всем классом, записывают. Взаимопроверка по образцу.
(К,Ф)Учитель предлагает прочитать предложения в учебнике, подумать, можно ли назвать их текстом, доказать.
(Деятельность детей). Читают с учителем, читают цепочкой, наблюдают «Держатся ли предложения за руку».
(Г) Учитель предлагает ребятам рассмотреть иллюстрации, обсудить их, используя информацию о тексте и опорные слова составить устный рассказ и оформить постер «Мой школьный день».
4. Закрепление изученного материала.
(И, П) Учитель предлагает прочитать слова в розовом квадрате, подумать, что они обозначают, затем прочитать слова в зеленом квадрате, подумать, что они обозначают, соединить по смыслу слова-признаки и слова-предметы. Обсудить с другом, сверить ответы.
Работа в рабочей тетради.
Словарный диктант.
Запомни написание подчеркнутых букв:
предмет, казахский язык, русский язык, математика.
|
Учебник, задание 1.
Правила письма
http://www.klassnye-chasy.ru/prezentacii-prezentaciya/russkiy-yazyk-po-russkomu-yazyku/v-1-klasse/pravila-pisma
Учебник, задание 2.
Учебник, задание 3.
Учебник, задание 4.
Рабочая тетрадь.
|
Конец урока
5 мин.
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
