составлять рассказ о школьных предметах, используя предложения, поясняющие свой выбор
продолжить предложенный рассказ, используя повествование;
высказывать простые оценочные суждения.
Некоторые учащиеся смогут:
составить интерьвью на тему «Мой любимый цвет» и проиграть его в паре;
доказывать, что жанр прочитанного текста - сказка;
составлять на вопросы и подбирать соответствующие иллюстрации;
пересказывать текст от 1-го лица.
Языковая цель
Полиязычие: интервью – сухбат – interview.
Основные термины и словосочетания Мой любимый урок. Используемый язык для диалога / письма на уроке Я люблю… Мне нравится…
Учащиеся могут иметь определенную базу знаний по теме «Друзья», «Школа» на русском языке.
План
Планируемое время
Запланированная деятельность
Ресурсы
Начало урока
10 мин.
1. Организационный момент. Приветствие учащихся на двух языках.
Сообщение темы урока.
2. Актуализация знаний. (Ф) Учитель предлагает игру «Доскажи словечко»:
1.Кроссы пробегаем, делаем зарядку,
Со здоровьем будет все у нас в порядке,
Спорт нам помогает сохранить фигуру,
Спорт нас закаляет! Все на... (физкультуру)
2.На парте краски и набор гуаши,
Портрет, пейзажи — то рисунки наши.
Нужны здесь аккуратность и старание,
А сам урок зовется... (рисование) 3.Урок интересный, на нем мы считаем,
Все вместе примеры, задачи решаем.
Циркуль, все точно — без всякой романтики.
Ну, что за урок? То урок... (математики)
Учитель предлагает назвать, что общего у всех слов, которые были досказаны?
Учитель предлагает игру «Волшебный мешочек». Дети достают из мешочка предмет, называют его на русском языке и предмет, на котором он используется. Например:
Циркуль –математика, мяч – физкультура, краски – рисование т.д.
