Устойчивое развитие: язык, межкультурная коммуникация
жүктеу/скачать 5,1 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- ТЕОРИЯЛЫҚ НЕГІЗДЕРІ Түйіндеме
- Кілт сөздер
| МРНТИ 16.21.07
Әбілқайыр А.И. (Қазақстан) Ғылыми жетекші: Сейдикенова А.С. (Қазақстан) ШЕТ ТІЛІН ОҚЫТУДЫҢ ИНТЕГРАТИВТІ ТӘСІЛДІ ҚОЛДАНУДЫҢ ТЕОРИЯЛЫҚ НЕГІЗДЕРІ Түйіндеме: Кішкентай баланың тілдік ортасы - бұл әлемнің қалай жұмыс істейтінін зерттеуден бөлек емес тіл. Балалар грамматика оқулығында сипатталған тілдің бөліктерін оқымайды. Оларды сөз таптарының атаулары мен етістіктердің шақтары мүлдем қызықтырмайды. Керісінше, балалар тілді тақырыптармен және айналасындағы адамдармен ойнау арқылы тұтас тәжірибе ретінде алады. Бір жасар балалар заттарды контейнерлерге лақтырып, қайтадан құйғанды ұнатады . Екі жасар балалар қоршаған ортадағы барлық заттарды зерттеп, бұл болды ма деп сұрайды. Сегіз жасар балалар табиғи әлемді қызықтырады және жануарлар мен олардың тіршілік ету ортасы туралы ақпаратты білуге қуанышты. Бұл балалар биолог ғалымның тілін қолдана отырып, өздерінің оқулары туралы жиі айтады. Мақалада интегративті тәсілдің өзектілігі және оның функциялары негізделген, интегративті тәсіл құрылымының компоненттері ұсынылған. Шет тілін оқытуға интегративті тәсілдің аспектілері, функциялары, принциптері мен мақсаттары ерекшеленеді. Сондай-ақ, автор интегративті тәсіл негізінде шет тілін оқытуда қолдануға болатын әдістерді сипаттады. Кілт сөздер: интегративті тәсіл, шет тілін оқыту, шет тілін оқыту әдістері. Резюме: Языковая среда маленького ребенка- это та, в которой язык не отделен от изучения того, как функционирует мир. Дети не изучают те части языка, которые описаны в учебнике грамматики. Их совершенно не интересуют названия классов слов и времена глаголов. Скорее, дети приобретают язык как целостный опыт, играя с предметами и людьми вокруг них. Годовалые дети любят бросать предметы в контейнеры и снова высыпать их . Двухлетние дети исследуют каждый объект в своем окружении, спрашивая, был ли это? Восьмилетние дети очарованы миром природы и с удовольствием изучают информацию о животных и их среде обитания. Эти дети часто сообщают о своем обучении, используя язык ученого-биолога. В статье обосновывается актуальность интегративного подхода и его функции, представляются компоненты структуры интегративного подхода. Выделяются аспекты, функции, принципы и цели интегративного подхода к обучению иностранного языка. Также автором описаны методы, которые могут быть использованы при обучении иностранному языку на основе интегративного подхода. жүктеу/скачать 5,1 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|