В этническую и кросс-культурную


ЛИТЕРАТУРА к статье «Методы исследования способностей и одаренности»



бет122/126
Дата02.09.2023
өлшемі4,37 Mb.
#105893
1   ...   118   119   120   121   122   123   124   125   126
Байланысты:
Лебедева ВВедение в крос-этно психологию

ЛИТЕРАТУРА
к статье «Методы исследования способностей и одаренности»
Естественный эксперимент и его школьное применение/ Под ред.
А Ф Лазурского. Пг., 1918.
VERNON Р. Е. AND PARRY I. В. Personal selection in British F
London, 1952.
Составление характеристики
личности на основе принципов
теории отношений (краткий план)
I. Общая задача характеристики, которая должна быть осу­ществлена в ее заключении:
а) установить основные особенности характеристики и личности X.;
б) объяснить их происхождения;
в) представить, как в изучаемом человеке сочетаются поло­жительные и отрицательные черты, в частности, черты коллек­тивистической психологии и черты индивидуалистической пси­хологии;
г) наметить необходимый план мероприятий.
II. Материалы, на основе которых составлена характерис­тика. Данные наблюдений, дневники, отзывы учреждений и организаций. Материалы специальных исследований. Продук­ты деятельности X. Фото-фоно-кинодокументы.
III. Общие сведения о настоящем: 1) возраст; 2) обще­ственно-профессиональное положение; 3) партийность; 4) осо­бенности условий жизни (экономические, санитарно-гигиени­ческие), ближайший круг общения; взаимоотношения в бли­жайшем кругу; отдельные лица, коллективы и обстоятельства, особенно влияющие на X.
IV. Сведения о прошлом:
1) кто родители (профессия, общественно-политическое лицо, культурный уровень, особенности характера, отношение к исследуемому);
2) основные особенности условий, в которых рос и воспи­тывался X.: благоприятные в физическом или психическом смысле или неблагоприятные; отношение: внимательное, чут­кое, любовное, безразличное, жестокое; хорошие и дурные примеры, заброшенность, безнадзорность;
3) особенности коллектива, членом которого являлся, с ко-
342
торым соприкасался и под влиянием которых находился X. Взаимоотношения в коллективе и его роль в жизни X.;
4) что особенно влияло на формирование X. (особенности условий, особые обстоятельства, наиболее сильные и длитель­ные переживания, взаимоотношения в коллективе и с людьми в семье, в школе, на производстве; любовь, дружба, вражда, ува­жение, преданность и т.д.).
Данные изложить по ходу развития и его этапам в младен­ческом, преддошкольном, дошкольном, школьном и зрелом возрастах.


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   118   119   120   121   122   123   124   125   126




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет