В ы с ш е е о б р а з о в а н и е м. П. Лапчик, И. Г. Семакин, Е. К. Хеннер
жүктеу/скачать 32,34 Mb. Pdf көрінісі
|
| Независимость от ЭВМ.
В алгоритмическом языке нет дета лей, связанных с устройством машины, что позволяет сосредото чить внимание на алгоритмической сути решаемых задач. При введении курса ОИВТ в школу программа этого предме та, на основе которой писались пробные учебные пособия, сами эти пособия, как и выбранная для размещения в школьном учеб ном плане позиция для курса ОИВТ (два завершающих года обу чения в школе) — все это подвергалось резкой, иногда просто уничижительной критике. Одна из главных мишеней для крити ки — это относительная избыточность алгоритмизации и про граммирования (действительно, на непосредственно связанные с программированием разделы 2, 3, 4 и 6 программы в явном виде выделялось 48 часов из 68). Объяснение здесь простое: при составлении программы принимался во внимание не столько на учно-методический анализ соответствующих тому времени тре бований к общеобразовательной подготовке школьников в обла сти информатики, сколько реальное состояние отечественной практики в этой области, реальные возможности оснащения школ материально-технической базой, реальное состояние готовности 75 учительских кадров. Этим объяснялось многое: и то, что вопре ки желанию самих разработчиков первой программы она умыш ленно ориентировалась на «безмашинный» вариант обучения, и то, что вместо широкой подготовки к жизни и деятельности в современном информационном обществе она едва ли не подавля ющую часть учебного времени отводила на алгоритмизацию и про граммирование, через которые в первой программе преимуще ственно и рассматривалась общеобразовательная функция пред мета информатики. жүктеу/скачать 32,34 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|