В ы с ш е е о б р а з о в а н и е м. П. Лапчик, И. Г. Семакин, Е. К. Хеннер
жүктеу/скачать 32,34 Mb. Pdf көрінісі
|
| 1.7. Электронные калькуляторы
Во второй половине 1970-х гг. внимание ученых-методистов было привлечено к широко распространенным портативным микропро цессорным приборам — микрокалькуляторам, обещавшим немало привлекательных перспектив от внедрения их в учебный процесс школы: ускорение процессов счета и высвобождение солидной час ти учебного времени на решение прикладных задач, формирование полезных навыков работы с автоматическим устройством, ряд но вых возможностей методики преподавания школьных дисциплин и прежде всего дисциплин естественнонаучного цикла — математики, физики, химии. Проведенная экспериментальная проверка [32 и др.] повлекла решение Министерства просвещения СССР о введении калькуляторов в учебный процесс массовой школы [58]. С распрост ранением дешевых программируемых калькуляторов тут же появи лись методические разработки по использованию этих моделей как технического средства для обеспечения обучения школьников про граммированию и даже для управления учебным процессом [18, 25, 32, 69]. Тенденции эти, однако, вскоре должны были уступить на тиску персональных компьютеров, обладающих куда более привле кательными потребительскими свойствами и несравнимой широ той функциональных и дидактических возможностей. 22 |