(Г.ФО.) Игра «Пантомима». Задание. – Покажите в группах мимикой одно из правил гигиены. Другая группа угадывает и правильно его формулирует. (Группы угадывают по очереди) Итог урока. - Какова была цель урока? - Достигли мы поставленной цели? - Что вам понравилось на уроке? - С какими новыми словами мы познакомились? - Назовите их еще раз на казахском и английском языках. Трёхъязычие. - Подсчитайте свои жетоны. - Кто набрал больше всего жетонов, получает картинку «Молодец!!!» (К)Рефлексия «Дерево знаний». – Сейчас вы должны будете сами себя оценить. У каждого на столе стикер – цветок или плод. – Оживите наше «Дерево знаний» плодами яблок. 1. Мне все понятно. Я знаю и собдюдаю правила гигиены, называю предметы личной гигиены – прикрепите на дерево плод. 2. Мне не все понятно, у меня не все получается – прикрепите на дерево – цветочек.
ФО с критериями оценивания (жетоны)
Доп. жетоны
Картинка «Молодец!!!» Дерево, стикеры-плоды и цветы
Методы активного обучения: Диалоговое обучение, открытый вопрос, дифференциация, поощрительная аргументация, игра, обучение через проигрывание, работа в группах, парах, индивидуальная работа, коллективная работа.
Стартер : «Кроссворд».
(К) Упражнение «Предположение».
(Г) Упражнение «Рассуждай».
(И.П) Упражнение «Подумай, поделись с партнером».
(К) Упражнение «Угадай – ка».
(И) Упражнение «Найдите предметы личной гигиены».
(Г) Стратегия «Депутат». Упражнение «Правила гигиены».
(Г) Стратегия «Карусель».
Игра «Будь внимательным».
(К) Игра «Я делаю так». (Г) Игра «Пантомима». Рефлексия «Дерево успеха».
Дифференциация:В задании «Впиши слова» используется дифференцированный подход. Для более сильных уч-ся предлагаются предложения, в которые нужно вставить пропущенные слова. Для менее слабых уч-ся даю слова – подсказки.
ФО: упражнение «Предположение» - похвала, упражнение «Рассуждай» - похвала, упражнение «Угадай-ка» -аплодисменты, игра «Будь внимательным»-жетоны, игра «Я делаю так»-похвала.
