Вариант Психология Көркем әдебиетті оқығанда қатысатын киял түрін көрсетіңіз

E)Жалпы 20 Екі тітіркендіргіш арасындағы минималды айырмашылық

жүктеу/скачать 72,04 Kb.

бет	6/20
Дата	14.05.2023
өлшемі	72,04 Kb.
	#92896

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 20

Байланысты:
Психология Педагогика тест

20 Екі тітіркендіргіш арасындағы минималды айырмашылық:

B)сезгіштіктің төменгі абсолюттік табалдырығы

C)сезгіштіктің жоғарғы абсолюттік табалдырығы

D)синестезия

E)сенсибилизация

21 Психология ғылымының принциптері:

A) Табиғилық, ғылымилық

B)Жүйелілік, бірізділік, үздіксіздік

C)Объективтілік, жеке бастық

D)Продуктивтілік және талап жоғарылығы

E) Детерминизм, сана мен іс-әрекет бірлігі, даму

22 З.Фрейд негізін салған фрейдизм бағытының қарастыратын мәселесі:

A)Адам мінез-құлқындағы негізгі ролі жыныстық еліктеуге берілетін бағыт

B)Психологияның зерттеу пәні тек адам мінез-құлқы болатан бағыт

C)Күрделі психологиялық құбылыстар, олардың тұтастығы принципін түсіндіру үшін қолданылатын бағыт

D)Жауап алу үшін рецепторға стимулдың әсер ету кезіндегі сәттен сенсорлық ақпараттың тууын зерттейтін бағыт

E)Адамның жан дүниесін түсіну оның ішкі мәнінің мәдени-тарихи бағалылық әлемімен арақатынасы жолымен жететін бағыт

23 Шындықтың жалпылай және жанама бейнеленуі, адамның сыртқы және ішкі қиыншылықтарды жеңумен байланысты өз мінез құлық іс әрекетін саналы реттеуі:

A) Ерік

B)Бақылау

C) Қатынас

D)Аффект

E) Ойлау

24 Сыртқы заттық әрекеттің ішкі ақыл-ой жоспарына алмасуы, бұл:

A)Интериоризация

B)Сублимация

C)Адаптация

D)Экстериоризация

E)Рецепция

25 Адам өзінің бағалылықтары мен мінез-құлқын бағыттайтын топ:

A)Референтті

B)Ресми

C)Ұйымдасқан

D)Ұзақ уақытты

E)Ресми емес

2 нұсқа Педагогика
1. Педагогикадағы табиғи эксперимент:
A) Оқу-тәрбие процесін бұзбай зерттеу гипотезасын тексеру.
B) Зерттеу гипотезасын арнайы лабораториялық жағдайда тексеру.
C) Гипотезасы жалпы тексеру.
D) Педагогикалық процестің жүру жағдайына өзгеріс енгізу арқылы зерттеу гипотезасын тексеру.
E) Қалыптасқан педагогикалық процесті тексеру.

2. Педагогикалық процестегі қалыптасқан жағдайды анықтайтын эксперимент түрі:

A) Табиғи эксперимент.
B) Қалыптастыру эксперименті.
C) Констатациялық эксперимент.
D) Лабораториялық эксперимент.
E) Ойша эксперимент.

3. Сауал-сұрақ әдісі:

A) Анкета жүргізу.
B) Мектеп құжаттарын тексеру.
C) Бақылау.
D) Теориялық талдау.
E) Эксперттік бағалар беру.

4. Оқушылардың шығармаларын, творчестволық, практикалық жұмыстарын және т.б. зерттеушінің талдауы:

A) Бақылау.
B) Эксперимент.
C) Іс-әрекет өнімдерін зерттеу.
D) Сауал-сұрақ әдісі.
E) Мектеп құжаттарын тексеру.

5. Зерттелетін құбылыстар арасындағы сандақ тәуелділіктерді анықтау, эксперимент және сауал сұрақ барысында алынған нәтижелерді өңдеу үшін қолданылатын әдіс:

A) Теориялық анализ.
B) Индуктивтік әдіс.
C) Дедуктивтік әдіс.
D) Статистикалық әдіс.
E) Тест.

6. Арнайы ұйымдастырылған педагог пен тәрбиеленушілердің мақсатты өзара қимылдары:

A) Оқыту процесі.
B) Тәрбие процесі.
C) Педагогикалық процесс.
D) Оқу-тәрбие процесі.
E) Мектептегі тәрбие жұмыстарының бағыттары.

7. Тұлғаның “қалыптасу сәті” (педагогикалық жағдай):

A) Іскерліктер, дағдылар қалыптастыру негізі.
B) Педагогикалық процестің компоненттері.
C) Оқыту процесінің элементарлық бөлігі.
D) Педагогикалық процестің элементарлық бөлігі.
E) Тәрбие процесінің элементарлық бөлігі.

8. Педагогикалық процестің функциялары:

A) Білім беру, тәрбиелеу, дамыту.
B) Педагогикалық құбылыстардың заңдылықтарын ашу, теория құру, технология жасау.
C) Білім беру орындарының жұмысын реттеу.
D) Озық педагогикалық тәжірибені қорыту, тарату.
E) Барлық жауаптар дұрыс.

9. Педагогикалық процестің тұтастығы:

A) Педагогикалық процестің функцияларының бірлікте іске асырылуы.
B) Отбасы мектеп және басқа да әлеуметтік институттардың ынтымақтастығы.
C) Оқыту және тәрбие процестерінің өзара байланысы.
D) Педагог пен оқушылардың өзара бірлескен әрекеттері.
E) Барлық жауаптар дұрыс.

10. Педагогикалық процестің компоненттері:

A) Педагогтер, оқушылар.
B) Бала-бақша, мектеп, жоғары оқу орындары.
C) Мақсат, міндет, мазмұн, әдіс, форма, нәтиже.
D) Оқыту, тәрбиелеу, дамыту.
E) Оқыту бағдарламалары, оқулықтар, оқу жоспары.

11. Педагогикалық процестің қозғаушы күштері:

A) Педагогикалық процесте туындайтын қарама-қайшылықтар.
B) Жаңашыл-педагогтар.
C) Жаңа педагогикалық технологиялаарды қолдану.
D) Педагогикалық зерттеулер.
E) Озық педагогикалық тәжірибені практикаға енгізу.

12. Педагогикалық процестің заңдылықтары:

A) Педагогикалық процесті ұйымдастыруға қойылатын талаптар.
B) Педагогикалық құбылыстар арасындағы тұрақты, қайталанатын, объективті байланыстар .
C) Педагогикалық процестің ережелері.
D) Педагогикалық процестің принциптерінен туындайды.
E) Барлық жауаптар дұрыс.
13. Педагогтік қабілеттер:
A) Ұйымдастырушылық, дидактикалық.
B) Перцептивтік, суггестивтік.
C) Коммуникативтік, конструктивтік.
D) Зерттеушілік, ғылыми-танымдық.
E) Барлық жауаптар дұрыс.

14. Тәрбие мақсаты – бұл:

A) Тәрбиенің не нәрсеге ұмтылатыны.
B) Тәрбиеленушінің не нәрсеге ұмтылатыны.
C) Тәрбие барысында алынатын нәтиже.
D) Тәрбие іс-шарасының нәтижесі.
E) Оқушының даму деңгейі.

15. Тәрбие мақсатын анықтайтын негізгі фактор:

A) Мемлекет идеологиясы, саясаты.
B) Ата-аналар.
C) Педагогтер.
D) Педагогикалық процестің мүмкіндіктері.
E) Оқушылардың қажеттіліктері.

16. Тәрбиенің жалпы мақсаты:

A) Азамат тәрбиелеу.
B) Отбасын тәрбиелеу.
C) Еңбекші адамды тәрбиелеу.
D) Жан-жақты, гармониялы дамыған тұлғаны қалыптастыру.
E) Белсенді тұлға тәрбиелеу.

17. Әлемге деген философиялық, әлеуметтік-саяси, адамгершілік және саяси білімдер, көзқарастар, сенімдер жүйесі:

A) Білім беру мазмұны.
B) Ғылыми дүниетаным.
C) Ғылымдар жүйесі.
D) Әлеуметтік тәжірибе.
E) Оқыту нәтижесі.

18. Ғылыми білімдер жүйесі, көзқарастар, сенімдер және адам идеалы – бұл:

A) Дүниетаным компоненттері.
B) Дүниетаным қалыптастыру құралдары.
C) Тәрбие мазмұны.
D) Дүниетаным формалары.
E) Барлық жауаптар дұрыс.

19. Педагогика ғылымында тәрбиенің әртүрлі анықтамаларының болуы:

A) Педагогика ғылымындағы тәрбие проблемасының шешілгендігінің айғағы.
B) Әртүрлі анықтамаларының болуы педагогиканың дамыған ғылым екенін көрсетеді.
C) Ғылыми түсінікті күнделікті өмірлік түсініктен айыру үшін.
D) Тәрбиенің көп аспектілігінен туындайды.
E) Барлық жауаптар дұрыс.

20. Адамгершілік тәрбиесі – бұл:

A) Адамгершілік санасын қаалыптастыру процесі.
B) Мораль туралы білімдерді беру процесі.
C) Моральдік принциптер жүйесімен таныстыру.
D) Моральдік қасиеттер, адамгершілік мінез сипаттары, жұріс-тұрыс дағдылары мен әдеттерін қалыптастыру процесі.
E) Адамгершілік идеалын құру.

21. Болмыстағы және өмірдегі сұлулық пен әдемілікті дұрыс қабылдау қабілетін қалыптастыру:

A) Адамгершілік тәрбиесі.
B) Дене тәрбиесі.
C) Эстетикалық тәрбиесі.
D) Экологиялық тәрбиесі.
E) Еңбек тәрбиесі.

22. Мақсатты, жоспарлы ұйымдастырылған тұлғаны қалыптастыру процесі:

A) Сабақ беру.
B) Оқыту.
C) Тәрбиелеу.
D) Оқу.
E) Даму.

23. Авторитарлы, демократиялы, либералды және еркін тәрбие:

A) Тәрбие мазмұны
B) Мектептегі тәрбие жұмыстарының бағыты
C) Институционалдық белгі бойынша жіктеу
D) Негізге алынған философиялық концепция бойынша жіктеу
E) Қарым-қатынас стилі белгі бойынша жіктеу

24. Адамгершілік, ақыл-ой, еңбек және дене тәрбиелері

A) Тәрбие мақсаты.
B) Тәрбие моделі.
C) Тәрбие бағыттары.
D) Тәрбие құралдары.
E) Тәрбие жүйесі.

25. Педагогикалық талдау объектісі:

A) Мұғалім, оқушы тұлғалары
B) Мектептің ата-аналармен жұмысы
C) Мектеп құжаттары
D) Сабақ, тәрбие шаралары
E) Мұғалім, оқушы іс-әрекеттері

3 вариант Психология