Метод наказания (принуждения)

— формирование нравственных качеств, привычек соблюде 
ния этических норм, навыков общественно оправданного поведе 
ния (уважения к результатам труда и предметам духовной и мате 
риальной культуры, уважения к родителям и старшим, честнос 
ти, скромности, добросовестности и др.)
1
; 
— воспитание волевых черт и качеств личности (смелости, ре 
шительности, мужества, воли к победе, самообладания и др.). 
К средствам нравственного воспитания относят: содержание и 
организацию учебно-тренировочных занятий, спортивный режим, 
соревнования (строгое выполнение их правил), деятельность пре-
подавателя (тренера) и др.
Методы нравственного воспитания включают в себя:
— убеждение в форме разъяснения установленных норм пове 
дения, сложившихся традиций; 
— беседы при совершении занимающимися какого-либо про 
ступка; 
— диспуты на этические темы; 
— наглядный пример (прежде всего достойный пример самого 
педагога, тренера); 
— практические приучения (суть: постоянно, настойчиво уп 
ражнять занимающихся в дисциплинированном, культурном по 
ведении, в точном соблюдении спортивных правил, спортивного 
режима, традиций, пока эти нормы не станут привычными; в
перенесении значительных и длительных усилий, каких требуют 
зачастую тренировочные нагрузки и соревнования); 
— поощрение: одобрение, похвала, объявление благодарнос 
ти, награждение грамотой и др.; 
— оказание доверия в выполнении обязанностей помощника 
преподавателя, начисление команде поощрительного очка при под 
ведении итогов соревнований и др.; 
— наказание за совершенный проступок: замечание, выговор, 
обсуждение нг собрании коллектива (спортивной команды), вре 
менное исключение из состава команды и др. 
Умственное воспитание в процессе физического воспитания. В фи-
зическом воспитании представлены широкие возможности для 
решения задач умственного воспитания. Это обусловлено специ-
фикой физического воспитания, его содержательными и процес-
суальными основами.
Существует двусторонняя связь умственного и физического 
воспитания.
С одной стороны, физическое воспитание создает лучшие усло-
вия для умственной работоспособности и содействует развитию 
интеллекта; с другой стороны, умственное воспитание повышает 
эффективность физического воспитания, создавая условия более
1
Нравственные чувства выражают эмоциональное отношение человека к 
окружающей действительности, к людям, к своему поведению.
27

вдумчивого отношения к нему занимающихся для осознания или 
сущности решаемых задач и творческих поисков их решения. В со-
держании умственного воспитания в процессе физического воспи-
тания можно различить две стороны: образовательную и воспита-
тельную. Образовательная сторона заключается в передаче специ-
альных физкультурных знаний. При этом мышление развивается в 
двух направлениях: как воспроизводящее (репродуктивное) и как 
продуктивное (творческое). Воспроизводящее мышление заключа-
ется в осмысливании занимающимися своих действий после инст-
руктивных указаний преподавателя (например, при обучении слож-
ному движению). Примерами творческого мышления является ана-
лиз «эталонной» спортивной техники с целью рационального при-
менения ее к своим индивидуальным особенностям (найти свою 
индивидуальную технику). Воспитательная сторона умственного вос-
питания в процессе физического воспитания заключается в разви-
тии таких интеллектуальных качеств, как сообразительность, со-
средоточенность, пытливость, быстрота мышления и др.
Исходя из сказанного, основными задачами умственного вос-
питания в процессе физического воспитания являются:
— обогащение занимающихся специальными знаниями в обла 
сти физической культуры и формирование на этой основе осмыс 
ленного отношения к физкультурной и спортивной деятельности, 
содействие формированию научного мировоззрения; 
— развитие умственных способностей (способностей к анализу 
и обобщению, быстроты мышления и др.), познавательной ак 
тивности и творческих проявлений в двигательной деятельности; 
— стимулирование развития потребности и способностей к 
самопознанию и самовоспитанию.
Средствами умственного воспитания являются прежде всего физ-
культурные занятия. Их содержание и объем определяются про-
граммами физического воспитания для общеобразовательных 
школ, лицеев, колледжей, вузов и др.
Кроме того, к средствам умственного воспитания относят специ-
ально организованные проблемные ситуации в процессе занятий 
физическими упражнениями, разрешение которых требует ум-
ственных действий (прием и переработка информации, анализ, 
принятие решения и т.п.).
К методам умственного воспитания относят:
— опрос по преподаваемому материалу; 
— наблюдение и сравнение; 
— анализ и обобщение изучаемого материала; 
— критическую оценку и анализ двигательных действий. 

жүктеу/скачать 6,23 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: