Принцип постепенного наращивания

гательных и связанных с ними психических функций за счет по-
вышения сложности заданий и увеличения нагрузок.
Прогрессирующее развитие физических качеств возможно лишь 
при условии систематического повышения требований к функци-
ональной деятельности организма человека. В основе механизма 
развития силы, выносливости и других физических качеств, как 
известно, лежат приспособительные (адаптационные) функцио-
нальные перестройки в организме в ответ на физические нагруз-
ки, превышающие по своей величине (интенсивности или дли-
тельности) те, к которым организм приспособился. Важно выб-
рать оптимальную нагрузку, понимая под этим ту минимальную 
величину интенсивности, которая вызывает приспособительные 
перестройки в организме. Более интенсивное воздействие ведет 
либо к перенапряжению, либо при чрезмерных требованиях к 
превышению физиологических возможностей, к срыву нормаль-
ной деятельности организма. Показано, например, что у начина-
ющих спортсменов прирост силы происходит в одинаковой сте-
пени и при умеренно больших и при околопредельных отягоще-
ниях. В этом случае не имеет смысла применять околопредельные 
и предельные нагрузки во избежание перенапряжения тех систем 
организма, которые к ним не подготовлены (сердечно-сосудистая 
система, опорно-связочный аппарат и др.). Следует заметить, что 
повышенная нагрузка оказывает неодинаковое воздействие на раз-
личные системы органов. Одни из них справляются с новыми, 
повышенными требованиями сравнительно легко и быстро, дру-
гие — наоборот. При этом функциональные перестройки протека-
ют быстрее, морфологические — медленнее. Динамика повыше-
ния физических нагрузок должна согласовываться со степенью и 
с характером указанной гетерохронности приспособительных пе-
рестроек отдельных систем организма.
Для совершенствования двигательных действий в процессе 
обучения характерно не только систематическое совершенствова-
ние деталей технического приема, но и постепенное изменение 
техники движений в связи с ростом физических возможностей 
занимающихся (силы, быстроты, гибкости и т.д.).
В основе совершенствования двигательных навыков лежит про-
цесс образования различных функциональных систем, соответ-
ствующих каждый раз требованиям меняющихся условий осуще-
ствления навыков. Следовательно, основным условием для обра-
зования этих систем должно быть систематическое изменение и 
усложнение требований и заданий по повышению изученных дви-
гательных действий.
Успешное и длительное совершенствование двигательных на-
выков указанным путем невозможно без обеспечения известной 
меры прочности их основы и поэтапного закрепления достигну-
тых сдвигов. Здесь мы сталкиваемся с диалектическим единством 
таких противоречивых тенденций, как изменчивость в целях со-
61

вершенствования, сохранность и стабильность достигнутого для 
обеспечения надежности двигательного навыка в его использова-
нии. В умении правильно разрешить это противоречие и заключа-
ется мастерство преподавателя.
Таким образом, принцип постепенного наращивания развива-
юще-тренирующих воздействий предусматривает планомерное 
увеличение и обновление заданий в сторону их усложнения, уве-
личения объема и интенсивности нагрузки по мере роста функ-
циональных возможностей организма.

жүктеу/скачать 6,23 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: