Высшее образование

напряжением мышц, проявляемым в упражнениях, выполняемых 
со значительной скоростью, не достигающей предельной величи-
ны. Взрывная сила отражает способность человека по ходу выпол-
нения двигательного действия достигать максимальных показате-
лей силы в возможно короткое время (например, при низком старте 
в беге на короткие дистанции, в легкоатлетических прыжках и 
метаниях и т.д.)- Для оценки уровня развития взрывной силы 
пользуются скоростно-силовым индексом / в движениях, где раз-
виваемые усилия близки к максимуму:
где F
may
 — максимальная сила, проявляемая в конкретном упражнении; 
/
тих
—максимальное время к моменту достижения Г
тэх
.
Взрывная сила характеризуется двумя компонентами: стартовой 
силой и ускоряющей силой (Ю. В.Верхошанский, 1977). Старто-
вая сила — это характеристика способности мышц к быстрому 
развитию рабочего усилия в начальный момент их напряжения. 
Ускоряющая сила — способность мышц к быстроте наращи-
вания рабочего усилия в условиях их начавшегося сокращения.
К специфическим видам силовых способностей относят сило-
вую выносливость и силовую ловкость.
Силовая выносливость — это способность противостоять утом-
лению, вызываемому относительно продолжительными мышеч-
ными напряжениями значительной величины. В зависимости от 
режима работы мышц выделяют статическую и динамическую 
силовую выносливость. Динамическая силовая выносливость ха-
рактерна для циклической и ациклической деятельности, а ста-
тическая силовая выносливость типична для деятельности, свя-
занной с удержанием рабочего напряжения в определенной позе. 
Например., при упоре рук в стороны на кольцах или удержании 
руки при стрельбе из пистолета проявляется статическая вынос-
ливость, а при многократном отжимании в упоре лежа, приседа-
нии со штангой, вес которой равен 20—50% от максимальных 
силовых возможностей человека, сказывается динамическая вы-
носливость.
Силовая ловкость проявляется там, где есть сменный характер 
режима работы мышц, меняющиеся и непредвиденные ситуа-
ции деятельности (регби, борьба, хоккей с мячом и др.). Ее можно 
определить как «способность точно дифференцировать мышеч-
ные усилия различной величины в условиях непредвиденных си-
туаций и смешанных режимов работы мышц» (Ж.К.Холодов, 
1981).
В физическом воспитании и на спортивной тренировке для оцен-
ки степени развития собственно силовых способностей различа-
ют абсолютную н относительную силу. Абсолютная сила — это
79

максимальная сила, проявляемая человеком в каком-либо движе-
нии, независимо от массы его тела. Относительная сила — это 
сила, проявляемая человеком в пересчете на 1 кг собственного 
веса. Она выражается отношением максимальной силы к массе 
тела человека. В двигательных действиях, где приходится переме-
щать собственное тело, относительная сила имеет большое значе-
ние. В движениях, где есть небольшое внешнее сопротивление, 
абсолютная сила не имеет значения, если сопротивление значи-
тельно — она приобретает существенную роль и связана с макси-
мумом взрывного усилия.
Результаты исследований позволяют утверждать, что уровень 
абсолютной силы человека в большей степени обусловлен факто-
рами среды (тренировка, самостоятельные занятия и др.). В то же 
время показатели относительной силы в большей мере испытыва-
ют на себе влияние генотипа. Скоростно-силовые способности 
примерно в равной мере зависят как от наследственных, так и от 
средовых факторов. Статическая силовая выносливость определя-
ется в большей мере генетическими условиями, а динамическая 
силовая выносливость зависит от взаимных (примерно равных) 
влияний генотипа и среды (В. И.Лях, 1997).
Самыми благоприятными периодами развития силы у мальчи-
ков и юношей считается возраст от 13— 14 до 17— 18 лет, а у дево-
чек и девушек — от 11 — 12 до 15—16 лет, чему в немалой степени 
соответствует доля мышечной массы к общей массе тела (к 10— 
11 годам она составляет примерно 23%, к 14—15 годам — 33%, а 
к 17—18 годам — 45%). Наиболее значительные темпы возраста-
ния относительной силы различных мышечных групп наблюдаются 
в младшем школьном возрасте, особенно у детей от 9 до 11 лет. 
Следует отметить, что в указанные отрезки времени силовые спо-
собности в наибольшей степени поддаются целенаправленным воз-
действиям. При развитии силы следует учитывать морфофункцио-
нальные возможности растущего организма.
Задачи развития силовых способностей. Первая задача — общее 
гармоническое развитие всех мышечных групп опорно-двигатель-
ного аппарата человека. Она решается путем использования изби-
рательных силовых упражнений. Здесь важное значение имеют их 
объем и содержание. Они должны обеспечить пропорциональное 
развитие различных мышечных групп. Внешне это выражается в 
соответствующих формах телосложения и осанке. Внутренний эф-
фект применения силовых упражнений состоит в обеспечении 
высокого уровня жизненно важных функций организма и осуще-
ствлении двигательной активности. Скелетные мышцы являются 
не только органами движения, но и своеобразными перифери-
ческими сердцами, активно помогающими кровообращению, осо-
бенно венозному (Н.И.Аринчин, 1980).
Вторая задача — разностороннее развитие силовых способнос-
тей в единстве с освоением жизненно важных двигательных дей-
80

ствий (умений и навыков). Данная задача предполагает развитие 
силовых способностей всех основных видов.
Третья задача — создание условий и возможностей (базы) для 
дальнейшего совершенствования силовых способностей в рамках 
занятий конкретным видом спорта или в плане профессионально-
прикладной физической подготовки. Решение этой задачи позво-
ляет удовлетворить личный интерес в развитии силы с учетом дви-
гательной одаренности, вида спорта или выбранной профессии.
Воспитание силы может осуществляться в процессе обшей 
физической подготовки (для укрепления и поддержания здоровья, 
совершенствования форм телосложения, развития силы всех групп 
мышц человека) и специальной физической подготовки (воспита-
ние различных силовых способностей тех мышечных групп, которые 
[шеют большое значение при выполнении основных соревнователь-
ных упражнений). В каждом из этих направлений имеется цель, оп-
ределяющая конкретную установку на развитие силы и задачи, ко-
торые необходимо решить исходя из этой установки. В связи с этим 
подбираются определенные средства и методы воспитания силы.

жүктеу/скачать 6,23 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: