Ф Взаимооценивание
Вещий – предвидящий будущее
Мудрый
Почему произведение называется «Песнь…», если предсказатель – волхв?
Просмотр отрывка «Корабли князя Олега». Доказывает ли данный эпизод остроту ума, изобретательность князя?
Определение жанра. Что означает песнь?
Просмотр видеоурока из серии «Теория литературы». Баллада.
ФО
Чтение начала баллады.
Все ли слова были понятны?
Выполнение заданий словесного конструктора – подбор определений к незнакомым словам.
ФО
Работа с репродукцией Васнецова.
Что изображено на картине?
Как можно озаглавить этот эпизод?
Каким изображен на ней князь Олег?
ФО
Вторичное чтение баллады.
Составление вопросного плана.
. Диалогическая беседа
Учащимся предлагается прочитать диалог князя Олега и кудесника по ролям, после чего проводится диалогическая беседе по следующим вопросам:
- Как в выборе эпитетов проявилось авторское отношение к кудеснику?
- Как кудесник относится к Олегу? И как Олег — к кудеснику? Обоснуйте своё мнение.
- Почему волхв не только позволяет себе быть с князем непочтительным, но и не боится предсказать его судьбу?
- Рассмотрите иллюстрацию В.М. Васнецова «Олег и кудесник». Совпадают ли изображённые художником князь и кудесник с вашим представлением о них? Что кажется вам главным в изображении каждого из героев?
Ф На стикерах учащиеся дают свою оценку выступлениям групп «Три звезды – одно пожелание»
Составление цитатного плана.
Учащиеся будут составлять план стихотворения. Учащиеся будут работать в парах. При составлении плана учащиеся должны опираться на ключевые события и поступки героев в балладе А.С. Пушкина.
Учащиеся могут обменяться работами, чтобы дать друг другу рекомендации по улучшению. Окончательный вариант проверит учитель.
учащиеся в группе выбирают одну из предложенных иллюстраций, выполняют задание
Учащиеся оценят выступления пар по составленным заранее критериям:
- определяет ключевые эпизоды по представленным иллюстрациям;
- дает описание одному из героев эпизода;
- использует при описании героя цитаты из текста
Учащиеся читают диалог.
Учащиеся А составляют сравнительную характеристику героев баллады, используя таблицу учебника, стр.26
Учащиеся В,Собсуждают предложенные учителем вопросы.
|
Стратегия
«Верно - не верно»
Словесная оценка учителя.
Взаимооценивание
|
