Ф. Наблюдения учителя Критерии успеха: имеет общее представление о художественном произведении, осмысливает тему;
.Задание 2. Работа с иллюстрациями. обсудите эпизод в группе:
Какова основная мысль данного эпизода?
Какие качества характера проявляет каждый из героев в этом эпизоде?
- Рассмотрите иллюстрацию.
- Кто на ней изображен?
- Опишите, как выглядит Кощей Бессмертный?
- Найдите в тексте и прочитайте отрывок, где его описывает Жуковский. Каким мы привыкли видеть Кощея Бессмертного на картинках?
- Опишите, как выглядит Иван-царевич?
- Как называется оружие, которое находится за спиной у Ивана- царевича (Лук и колчан со стрелами)
- Как бы вы описали коня?
- Какие эпитеты, обычно в русских сказках дают коню?
- Какой эпизод изобразил художник?
- Найдите в тексте отрывок, который соответствует этому эпизоду?
Ф. Наблюдения учителя Критерии успеха: имеет общее представление о художественном произведении, осмысливает тему;
П.Задание 3. Вопросы: 1. У кого из героев «Сказки о царе Берендее «огромные глаза горят, как два изумруда… вместо пальцев клешни… голос сиповатый»?
2. Кто из героев «был печален… днем он покоя не знал, и сна не ведал он ночью»?
3 Кто из персонажей сказки «рос не по дням - по часам; и сделался чудо-красавец… охотой в лесу» забавлялся?
4. «Снарядили как должно в путь Ивана-царевича…» Какие дары дали юному царевичу царь и царица?
5. Марья-царевна могла обернуться…? Какой облик могла принимать дочь Кощея?
6. Кто из героев говорит: «Я не хуже родом его… видали мы много этих бессмертных… Снимет он голову - черт с ним, с собакой! Какая мне нужда!»? Как этот небольшой монолог характеризует героя?
Формативное оценивание (наблюдение учителя) Критерии успеха: Пересказывает эпизод, используя цитаты
