Раздел
|
|
ФИО педагога
|
|
Дата
|
|
Класс
|
Количество присутствующих:
|
отсутствующих:
|
Тема урока
|
А.С. Пушкин. «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»
Слово о Пушкине.
|
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
|
АИ 1 - Жанр
АИ 5 - Характеристика героев
|
Цель урока
|
Учащийся достиг цели обучения, если
определять жанр и его признаки (былина, сказка, литературная сказка) при поддержке учителя
характеризовать героев при поддержке учителя
|
Критерии успеха
|
определяет жанр и его признаки (былина, сказка, литературная сказка) при поддержке учителя
характеризует героев при поддержке учителя
|
Ход урока
|
Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Орг момент
|
Целеполагание. Деление на группы.
ЗАДАНИЕ:
Вопросы для обсуждения (ресурс №1)
Стратегия «Горячий стул»
Проверка домашнего задания
Словарная работа
Дифференциация. Сравните главных героев: царицу и царевну (таблица)
|
Настраиваются на положительный настрой урока.
|
|
Интерактивная доска,видеоролик
Картинки-пазлы
|
Изучение нового материала
|
Алгоритм действия:
1. Примерные вопросы для обсуждения:
Как вы считаете, сказка Пушкина – пересказ народной сказки или авторская, литературная сказка? Почему?
С какой целью А.С. Пушкин использовал известный сказочный сюжет и почему внес в него свои авторские изменения?
Какой теме посвящены «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях» А.С. Пушкина и «Белоснежка и семь гномов» братьев Гримм?
Как автор относится к царице - мачехе, любующейся перед зеркалом?
Почему царица решила погубить царевну? В чем суть конфликта между ними?
Почему мачеха не смогла погубить царевну?
И царица, и царевна – внешне красивы. Про какую из героинь мы можем сказать, что она обладает и внутренней, душевной красотой?
В какие моменты вы особенно сочувствовали героям?
Что вызвало ваше возмущение, негодование?
Что возрождает/воскрешает к жизни Белоснежку, а что мертвую царевну?
Какова идея каждой из сказок?
2. Затем учащиеся комментируют свои мысли и дают обоснование, подтверждая выводы конкретными примерами и/или цитатами.
Это могут делать как спикеры, так и каждый из членов группы, по очереди занимая «горячий стул».
|
