- Учащиеся читают наизусть стихотворения К. Бальмонта из цикла «Фейные сказки», делятся впечатлениями, называя мотивы выбора того или иного стихотворения:
Я выбрал/а это стихотворение, потому что…
Мне кажется это стихотворение проникнуто чувством…
Мне стихотворение понравилось, потому что…
Учащиеся оценивают выразительное чтение прочитанного стихотворения по критериям:
Произносит слова правильно, без орфоэпических ошибок.
Показывают решения задач, при возникновении вопросов разбирают с учителем
Интерактивное обучение
Презентация
http://www.romeo-juliet-club.ru/shakespeare/romeojuliet_pasternak1.html
текст трагедии У. Шекспира «Ромео и Джульетта»
Изучение нового материала
Деление на группы Игра «Молекулы» Учащиеся делятся на 3 группы по ходу игры Задание Группа «Тема» Группа «Идея» Группа «Герои»
- Учащиеся в группах будут обсуждать проблемные вопросы:
1) С какой целью/зачем лирический герой проникает в сказочный мир?
2) Страшны ли «чудовища» в сказочном мире, созданном К. Бальмонтом? Почему?
3) Как автор относится к своим героям?
Вопросы
Цитаты
Комментарии
С какой целью/зачем лирический герой проникает в сказочный мир?
Страшны ли «чудовища» в сказочном мире, созданном К. Бальмонтом? Почему?
Как автор относится к своим героям?
Чтобы отобрать и организовать свои идеи, учащиеся будут заполнять таблицу «Цитаты + комментарии».
Затем группы будут обмениваться своими таблицами и дополнять их, используя маркеры/ручки/карандаши/фломастеры другого цвета.
- Учащиеся в группах будут проводить исследование по применению изобразительных средств языка в текстах
