Критическое мышление.
Саморегулируемое обучение (самонаправленность в процессе работы над заданиями).
Рефлексия
Обратная связь. Учащиеся отвечают на вопрос:Является ли телевизор «зомбоящиком» или источником информации? по ПОПС- формуле.
Ученики получают обратную связь от учителя в виде комментариев и пожеланий.
Учащиеся подытоживают свои знания по изучаемой теме.
Раздел
ФИО педагога
Дата
Класс
Количество присутствующих:
отсутствующих:
Тема урока
Стойкость и сплоченность героев сказки-были М.М. Пришвина
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
5.2.6.1 анализировать художественное пространство и оформлять своё представление в рисунках, схемах, кластерах
5.3.4.1 оценивать устные и письменные высказывания (свои, одноклассников) с точки зрения полноты раскрытия темы, уместности цитирования.
Цель урока
Все учащиеся смогут:
анализировать художественное пространство и оформлять своё представление в рисунках, схемах, кластерах
оценивать устные и письменные высказывания (свои, одноклассников) с точки зрения полноты раскрытия темы, уместности цитирования
Большинство учащихся смогут:
сравнивать образы Митраши и Насти в начале и конце сказки-были
Некоторые учащиеся смогут:
составить памятку «Правила поведения на болоте», используя дополнительные источники информации
Критерии успеха
– дает характеристику героям произведения;
– выражает свое отношение к героям;
– сравнивает два произведения, близкие по проблематике;
–оформляет свое представление в виде постера/кластера/схемы;
– уместно использует цитаты из текста;
