Введение в когнитивную лингвистику
жүктеу/скачать 0,75 Mb. Pdf көрінісі
|
| wriggle out of the situation, из кризиса нужно как-то выбираться и т.п.
Дж. Лакофф и М. Джонсон утверждают, что подобные метафоры существуют благодаря метафорической проекции образной схемы КОНТЕЙНЕР на абстрактную 23 концептуальную область СОСТОЯНИЙ , к которым принадлежат такие понятия как ЛЮБОВЬ , БЕДА и ЗДОРОВЬЕ . Результатом такой проекции является концептуальная метафора СОСТОЯНИЕ – ЭТО КОНТЕЙНЕР . Когнитивная семантика утверждает, что язык отсылает к понятиям, находящимся в сознании говорящего, а не к объектам во внешнем мире. Семантическая структура (значения слов и более крупных языковых единиц) приравнивается к концептам. Устойчивые значения, связанные со словами, являются лексическими концептами. Нужно отметить, что когнитивная семантика не отождествляет когнитивную структуру и семантическую структуру. Значения слов составляют далеко не полный набор доступных человеческому сознанию концептов. Традиционный взгляд на значение слова в лингвистике нередко называют словарным. Теоретическое различие между энциклопедиями и словарями всегда было важным для лексикологов и лексикографов. В некоторых отраслях семантики предполагается, что подобное различие существует и в ментальном представлении. Этот взгляд соотносится с компонентной концепцией значения слова. В рамках когнитивной семантики озвучивается противоположное мнение: различие между двумя типами значения носит искусственный характер. Словарное значение является частью энциклопедического. Энциклопедическая семантика охватывает больший спектр феноменов – она носит концептуальный характер. Семантика включает в себя как значение слов, так и особенности их использования. Слова служат как бы «точками доступа» к знаниям, относящимся к конкретному понятию или понятийной сфере. С точки зрения когнитивной семантики, у слов нет фиксированных значений – слово выступает «подсказкой» для контекстуально зависимого процесса построения значения или концептуализации. Концептуализация – это динамический процесс, в рамках которого лингвистические единицы служат в качестве подсказок для набора концептуальных операций и активации фонового знания в сознании слушающего. Значение воспринимается как динамический процесс, а не фиксированная дефиниция, находящаяся в словаре. Конструирование значения опирается на энциклопедическое знание – совокупность познаний о мире – и на разные виды контекстов: ближайший контекст слова в предложении, просодический контекст, ситуационный контекст и межличностный контекст. Исследование энциклопедической природы значения традиционно для когнитивной лингвистики сосредоточено на описании концептуальных структур знания. Одним из вариантов структурной организации знания является фрейм. Понятие фрейм возникло в исследованиях искусственного интеллекта и стало широко известным благодаря Марвину Минскому (1975 г.). В лингвистике это понятие прочно связалось с именем Чарльза Филлмора, поскольку он ввел его для описания тематических ролей глаголов в своей влиятельной грамматической концепции (см. работы 1975-82 гг.). Фрейм определяется как схематизация опыта 24 (структура знания), представленная на концептуальном уровне и хранящаяся в долговременной памяти. Фрейм соотносит элементы и сущности, связанные с конкретной сценой из человеческого опыта. Слова и грамматические конструкции понимаются относительно фреймов. Значительный вклад в методологию применения фреймов в когнитивной лингвистике внесли работы Лоренса Барсалу (1992 г.). Несмотря на то, что конкретное применение и визуальное представление фреймов разнятся от исследователя к исследователю, можно выделить существенные объединяющие черты. Основным достоинством фрейма как теоретического конструкта является то, что он предоставляет возможность структурированного представления энциклопедического знания, неразрывно связанного с лингвистическим знанием. Фреймы включают различные виды знания, такие как связи-отношения между понятиями и их атрибуты. Это структуры данных двух типов: предикативные и жүктеу/скачать 0,75 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|