тов: письменному изложению услышанного или прочитанного,
выражению собственных мыслей (написание вторичных текс
тов, подготовка докладов, сообщений, конструирование мен
тальных карт, составление коммуникативных проектов по спе
циальности).
М етодической основой пособия является идея о взамо-
связанном обучении видам речевой деятельности: аудированию,
говорению, чтению, письму. Система заданий направлена на
реализацию основной задачи - обучению текстовой деятель
ности, которая имеет огромное социальное значение и способ
ствует развитию коммуникативно-познавательных возмож нос
тей обучаемых.
Задания ставят целью развитие следую щ их основных навы
ков:
- понимание текста при чтении и определении его темы;
- определение проблемы текста при поисковом чтении;
-
творческое чтение: изучающее
или углубленно-анали
тическое;
- анализирование смысловой структуры текста и составле
ние по его содержанию ментальной карты;
- свёртывание информации первичного текста;
- извлечение заданной информации из текста и составле
ние по его содержанию различных видов диалогов.
Развитие названных навыков является обязательной основой
для формирования более сложных, комплексных навыков, необхо
димых в будущей профессиональной сфере общения, а именно:
- запись текста с использованием сокращений;
- составление разных видов плана, составление тезисов;
- написание конспекта текста, написание аннотации и ре
ферата;
- проведение беседы на профессиональную тему.
4
Овладение перечисленными навыками и умениями будет
Достарыңызбен бөлісу: |
