Уровни мыслительных навыков

4 
Чтение 
Знание и 
понимание 
Понимание содержания текста 
Для проверки 
уровня 
рекомендуется 
использовать 
задания с 
множественным 
выбором ответов 
(МВО) и/ или 
задания, требующие 
краткого ответа 
(КО) и развернутого 
ответа (РО). 
Применение 
Определение стилей и типов 
речи 
Формулирование вопросов и 
ответов 
Владение 
разными 
видами 
чтения 
Навыки 
высокого 
порядка 
Анализ 
художественных 
произведений 
Извлечение информации из 
различных ресурсов 
Сравнительный анализ текстов 
Письмо 
Навыки 
высокого 
порядка 
Создание текстов разных типов, 
жанров и стилей речи 
Для проверки 
уровня 
рекомендуется 
использовать 
задания, требующие 
развернутого ответа 
(РО). 
Синтез 
прослушанного, 
прочитанного
и 
аудиовизуального материала 
Представление информации в 
различных формах 
Творческое письмо 
Написание эссе 
Применение 
Соблюдение орфографических 
норм 
Соблюдение пунктуационных 
норм 
Говорение 
Знание 
и 
понимание 
 
 
Применение 
Разнообразие словарного запаса Для проверки уровня 
рекомендуется 
использовать 
задания, требующие 
развернутого ответа 
(РО). 
Пересказ 
прослушанного/прочитанного 
текста 
Соблюдение речевых норм 
Навыки 
высокого 
порядка 
Создание 
монологического 
высказывания 
Участие в диалоге 
Оценивание 
устного 
высказывания 
Использование 
языковых 
единиц 
Применение 
Использование грамматических 
форм слов 
Для проверки 
уровня 
рекомендуется 
использовать 
задания, требующие 
РО и входящие в 
задание 
Письма/Говорения 
Использование синтаксических 
конструкций 

5 
5. Распределение проверяемых целей по уровням мыслительных навыков в 
разрезе четвертей 
Четверть 
Знание и 
понимание 
Применение 
Навыки высокого 
уровня 
1 
20% 
60% 
20% 
2 
15% 
50% 
35% 
3 
5% 
45% 
50% 
4 
- 
40% 
60% 
Итого 
10% 
49% 
41% 
 
6. Правила проведения суммативного оценивания 
Суммативное оценивание проводится в учебном кабинете, где закрыты наглядные 
материалы: диаграммы, схемы, постеры, плакаты или карты, которые могут служить 
подскучазкой. 
Перед началом суммативного оценивания зачитайте инструкцию и сообщите 
обучающимся, сколько времени выделено для выполнения работы. Напомните 
обучающимся, что им нельзя разговаривать друг с другом во время выполнения работы. 
Когда закончите давать инструкции, убедитесь, что все обучающиеся поняли правила 
проведения суммативного оценивания, и спросите до начала выполнения работы, есть 
ли у них вопросы. 
Удостоверьтесь, 
что 
обучающиеся 
во 
время 
оценивания 
работают 
самостоятельно, и у них нет возможности помогать друг другу. У обучающихся не 
должно быть доступа к дополнительным ресурсам, которые могут помочь им, 
например, словарям или справочной литературе (кроме тех случаев, когда по 
спецификации этот ресурс разрешается). 
Рекомендуйте обучающимся не пользоваться ластиком, а зачёркивать 
неправильные ответы. 
В процессе выполнения работы отвечайте на вопросы, касающиеся инструкции и 
времени выполнения. Вы не должны читать слова за обучающихся, оказывать помощь 
в правописании, перефразировать вопросы и комментировать любую информацию, 
которая может предоставить преимущество отдельным обучающимся. 
За 5 минут до завершения суммативного оценивания сообщите обучающимся, что 
у них осталось 5 минут. 
После окончания времени, отведенного на суммативную работу, попросите 
обучающихся прекратить работу и положить свои ручки/карандаши на парту. Соберите 
работы обучающихся, убедитесь, что их количество соответствует количеству 
обучающихся, находящихся в аудитории и выполнивших работу. 

жүктеу/скачать 461,73 Kb.

Достарыңызбен бөлісу: