Здравоохранения и социального
жүктеу/скачать 471,67 Kb.
|
Структурный анализСогласно Эрику Берну, личность каждого человека, ее структура состоит из 3-х эго - состояний (состояний бытия или состояний «Я»): Родитель (Exteropsyche); Взрослый (Heopsyche) и Ребенок (Archaеopsyche). Все эти три аспекта личностного взаимодействия одинаково важны для функционирования в обществе. Каждое эго-состояние проявляется характерными высказываниями, особенностями экспрессии, характерными реакциями. Родитель Современный трансактный анализ определяет это состояние как набор паттернов поведения, мыслей и чувств, копируемых у родителей или других родительских фигур. Родитель – это суперэго, или совесть, оно связано с информацией, полученной от родителей (воспитателей) – это как бы «звучание голосов истинных родителей в памяти» в форме правил поведения, социальных запретов, нормах, санкциях общества. Это может быть «Контролирующий родитель», указывающий, как индивид может использовать это эго-состояние для контроля, управления или критики. При этом индивид может использовать его положительно (+КР), позволяя себе безопасное функционирование, основывающееся на неукоснительном исполнении родительских инструкций, правил и моральных установлений. Если использовать «Контролирующего родителя» отрицательно (-КР), человек, тем самым, начинает выполнять роль «Преследователя» по отношению к себе и другим, контролирует, указывает, приказывает, управляет и критикует, исходя из предрассудков и предубеждений, наказывает за непослушание и ошибки («Карающий родитель»). Это может быть «Воспитывающий родитель» и как его вариант – «Жесткий внутренний критик». Информация от категории - «Как»- проекция на личность человека из социума. Другой вариант – «Питающий родитель» (ПР), указывает, как индивид может использовать это эго-состояние для поддержки, заботы и помощи. При этом положительный «Питающий родитель» (+ПР), как хорошо заботящийся, «опекающий родитель» (советует, защищает, сочувствует, жалеет, заботится, прощает ошибки и обиды), способствует личностному росту и развитию. Отрицательный ПР (-ПР) выполняет роль Спасателя (С. Карпман) – человека, который обесценивает возможности других что-то сделать самостоятельно. Например, подсказывает в присутствии учителя, запрещает ребенку себе помогать, делать работу самостоятельно. Взрослый – выражает эго или «Я»-состояние с позитивным потенциалом навыков, приобретенных в течение жизни, что позволяет ему быть способным объективно оценить действительность и самого себя. Взрослый выясняет, какое поведение выгодно на данном этапе, способствует адекватному ситуации функционированию, используя соответствующие ситуации поведенческие, мыслительные и эмоциональные модели. Взрослый – человек, способный переработать информацию и вычислить вероятности, которые нужно знать для эффективного взаимодействия с окружающим миром. Взрослый контролирует действия Родителя и Ребенка, являясь посредником между ними. Психотерапевт должен в процессе работы обращаться именно к взрослому эго-состоянию. Ребенок Ребенок – «Ид»-желание. Генетически запрограммированные влечения, эмоциональные реакции, настроения (желание, радость, удовольствие, гнев, боль). Ребенок – источник интуиции, творчества, спонтанных побуждений и радости. Это состояние состоит из 2-х частей. В позиции Ребенка могут быть две функции: «Послушного ребенка» и «Бунтующего ребенка». «Послушный ребенок» «Естественный ребенок» – природное дитя – состояние, формирующееся в абстрактной идеальной семье, где ребенок не позволяет не соответствующего ожиданиям и требованиям родителей поведения. Можно говорить о «Свободном ребенке» (СР) – он указывает, как индивид может использовать это состояние для выражения чувств, потребностей без рефлексии и без обращения к правилам или социально ориентированным установкам. Это самое естественное человеческое проявление, способствующее интуиции, творчеству и беспроблемному функционированию. В отрицательном смысле – эгоцентризм, не всегда учитывающий желания и потребности других. Чаще встречается «Адаптированное» или «Приспособившееся дитя» с повышенной конформностью, робостью, стыдливостью, неуверенностью в общении, особенно со значимыми людьми. Адаптированное дитя указывает, как индивид может использовать это эго- состояние для соглашательства с правилами или социально ориентированными установками. Положительная часть заключается в послушании, старании сделать правильно. Отрицательная (превалирующая) часть заключается в покорности ситуации, судьбе или «Преследователю». «Бунтующий ребенок» «Бунтующий ребенок» – иррационально отрицающий нормы, авторитеты, нарушает поведение, несмотря на социальные запреты, санкции («Не хочу», «Не буду»). Дети имеют потребность в ободрении, хотят быть принятыми, для этого и из-за этого – зависимость, робость, конформность, тревожность. Чтобы получить сладость, заискивает перед старшими, ведет себя так, чтобы понравиться. В обществе используется условно-положительное воспитание – ты хороший, т.к. послушный, исполнительный. Ты плохой – т.к. наоборот. Необходимо безусловно-положительное отношение к ребенку с адекватной оценкой поступков. Терапевту необходимо раскрепостить истинное, задавленное – естественное дитя. «Принимая его таким, какой он есть, мы делаем его хуже. Принимая же его таким, каким он должен стать, мы заставляем его быть таким, каким он может стать» – Гете И.В. (Goethe, Johann Wolfgang von). В ТАА положительными, терапевтически стимулируемыми сторонами клиента считаются: «+Контролирующий родитель». «+Питающий родитель». Взрослый. «Свободное дитя». Проблемными, требующими коррекции и соответствующей работы, считаются: «-Контролирующий родитель». «-Питающий родитель». «Адаптированное дитя». Основной девиз ТАА – «Будьте всегда взрослыми», т. е. возникающие проблемы, информацию от родительского и детского эго – состояния нужно просеивать через взрослый компонент, что дает возможность быть уместным в настоящее время. Взрослый Вербальные признаки взрослого: жүктеу/скачать 471,67 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|