Қазақ тілі мен әдебиет пәнінен дарынды оқушылармен жұмыстың

1. 
   Оқушыларды өз тілінде жатық сөйлеуге, кез-келген ортада қарым-қатынасқа түсе алуға даярланады;
   
2. 
   Кестелі, бейнелі тілдік сөйлеуді қолданады;
   
3. 
   Өзіне тән стильдік ерекшелігі қалыптасады;
   
4. 
   Сөз бояуын құбылта алады.
   
5. 
   Ойын анық, дәл, шешен тілмен жеткізеді.
   
6. 
   Сөзі ой мен сезімге әсер ететін мағыналы сөздік тұлғаларды қолданады;
   
7. 
   Әдеби тілдік нор-маларды ұтымды қолданады.
   
8. 
   Жағдаяттардан жол тауып шыға алады.
   

Жұмыс түрі

Шығармашылық, зерттеушілік жұмыс түрі

Күтілетін нәтиже

* Іс-әрекет түрі

*Қалыптастыру деңгейі.

*Көрініс беру түрі.

*Жас мөлшеріне қарай дамуының ерекшеліктеріінің сипаты

Диагностика мен мониторинг жасау

Сыныптар бойынша қазақ тілі мен әдебиетінен қабілетті оқушылар анықталады.
2.Іс – әрекет түрі және оның оның психикасын қамтамасыз ететін салалары критерийі бойынша:

- іс- әрекеттің негізгі түрі практикалық, теориялық (танымдық), көркем- эстетикалық, коммуникативтік және рухани – құндылықтықтар анықтау.

- Сыни тұрғыдан ойлау стритегияларын қолдану.

- Көркем – эстетикалық іс – әрекетте әдеби – поэтикалық дарындылық анықталады.

- жаңашылдық пен әлеуметтік мәнге ие болу талаптарына жауап беру бойынша зерттеу.

- Түрлі тақырыптағы ойтолғау, эссе, шығармалар жазғызу.

- Мүмкіндіктеріне қарай қолайлы жағдайлар туындайды.

«жақын арадағы даму аймағын» бағалап және «болашағы зор баламен» жұмыс істеудің ары қарайғы жоспарларын жасау.

Диалогтік оқытудағы ЖАДА бойынша топтық жұмыстарда көшбасшылығын бақылау.

жасырын дарындылығы топтық жұмыстағы іс-әрекеттерінен байқалады.

* психологиялық даму жылдамдығы және дарындылығы анық көрінген жас мөлшерінің кезеңін бақылау.

зерттеудің жаңа бағыттары мен әдіс-тәсілдері ойлап табу және т.б сиқты жоғары нәтижелер көрсетеді.