ПЕДАГОГИКА - ПСИХОЛОГИЯ
Адамның білім алуы жүзеге асырылатын, мұғалім мен оқушылардың мақсатқа бағыталған өзара әрекетінің барысы.
білім беру
Адам бойында өзін әлеуметтік тұрғыдан әркетшіл екенін сезіндіру, басқа азаматтарға және мемлекетке деген сыйластық пен сенімділік қалыптастыруды қалыптастыру болып табыладын тәрбие бағыты
Дене н\е азаматтық
Адамгершілік, еңбек, ақыл-ой, физикалық тәрбие бұл:
тәрбиенің бағыты
Адамның «аяқталмаған іс-әрекеттері мен тапсырмалары аяқталған іс-әрекеттер мен тапсырмаларға қарағанда есте жақсы сақталынатыны» туралы заңдылықта анықтаңыз
Зейгарник эффектісі
Адамның әр-түрлі іс-әрекет, материалдық игіліктерді өндірудің қайнар көзі
еңбек
Адамның бет әлпеті мен бүкіл дене қимылдарына, сөздің интонациясы мен тембріне, дикциясы мен паузасына да өзгерістер енгізеді
Эмоция
Адамның жаңа танымдық, эмоциялық немесе мінез құлық ептілігі мен дағдыларын салыстырмалы түрде жылдам қалыптастыруға даярлығы
тәрбиелілігі
Адамның жеке белсенділігінің қайнар көзі:
құндылықтар
Адамның ғылыми фактілерді,
ұғымдарды, ережелерді, заңдарды, қағидаларды түсінуі, есінде сақтауы және қайта жаңғыртуы ол-
Білім
Азаматтық тәрбиенің өзегі
дәстүрлі ұлттық тәрбиенің өзегі
Арифметикалық іскерлікті игеруде келеңсіз қиыншылықтармен байланысты білім ала алмау қабілеті ...
дискалькулия
Әдет ұғым-
адам қажеттілігін өтеуге сәйкес қайталанып отыратын әрекет
Әлеуметтік-тұлғалың технологияның объектісі
-
адам
Әр оқушының
өзіндік іс-әрекеті ескеріліп, оған арнаулы әзірліктер жасалып, оқу мүмкіндіктері алдын ала есепке алынады
жеке жұмысты ұйымдастыру
Әрекет етуге деген ынтаның жиынтығы
мотивация
Бақылаудың ауызша әдістері
Фронтальды жауап алу
Балалар тұлғасының рухани байлығы, әлеуметтік белсенділік пен жауапкершілік сезімі қалыптасуының міндетті
шарты болып табылатын принцип ұжымда және ұжым арқылы тәрбиелеу
Балалардың қиын
проблемалардан бас тартуының байқалуы:
агрессивті мінез
Балалардың құқықтық сана-сезімін, қоғамдағы құқықтық нормалар мен құқықтар мәдениетті сақтау, заңды құрметтеу дағдыларын қалыптастыруды талап ететін тәрбиенің бағыты-
құқықтық тәрбие
Балалардың нарықтық экономика жағдайында шаршалылықты тиімді жүргізу қағидалары мен нормалаына сай сана-сезімдерін, дағдыларын іскерліктерін, талап ететін тәрбиенің бағыты
Экономикалық тәрбие
Балалардың
шығармашылық қабілеттерін, әлемді сұлулық заңдары арқылы тануға қызығушылықтары мен талпыныстарын дамытуды талап ететін тәрбиенің бағыты
Эстетикалық тәрбие
Балалық әлем –бұл үлкендер әлемінің бір бөлшегі, оның дербес емес қосалқы, бүтінге сай келмейтін және оған бағынышты бөлігі екенін сипаттайтын оқыту принципі (А.Б.Орлов бойынша)
субординация принципі
Баланың бойындағы жағымсыз сипаттарды тежеп, шегеріп, ұнамды бағытын дамытуды мақсат ететін тәрбие түрі
ерік тәрбиесі
Баланың өмірлік жолын айқындайтын орта
әлеуметтік
Бейнелеу
көрнекілігіне жатады макет
Биологиялық қасиеттерің иесі-
индивид
Білім беру мазмұны
оқу бағдарламаларында, оқу жоспарында, оқулықтарда бейнеленеді.
Білім беру мазмұнында жеке тұлғаға «азаматтық тәрбие» беруде, табиғи құбылыстарды және қоғам өміріндегі жағдайларды, олардыңөзара байланысын ашуда, оқушылардың іс-әрекетін ұйымдастыруда оқу пәндерін кіріктіруді
басшылыққа алатын мемлекет Англия
Білім беру мазмұнының жауап беретін сұрағы
Нені оқыту керек?
Білім беру ісіне оның сипатын жақсартатын тұрақты элементтерді мақсатты түрде енгізу
модеризациялау
Білім берудегі инновациялық процестердің педагогикалық маңызды проблемасы ол:
озық педагогикалық тәжірибені зерттеу, жинақтау және тарату.
Білім беру міндеттерін шешуге бағытталған мұғаліммен оқушының өзара байланысқан іс-әрекеттің реттелген тәсілдері
оқыту әдістері
Бірінші кезекте, жасөспірімдер тәрбиесінде белгілі бір қиындықтар туғылу
-физиологиялық
В.В.Давыдовтың концепциясында оқу іс-әрекетінің басты нәтижесі
теориялық ойлау мен саны
Гуманистік
педагогика теориясын негіздеп, педагогикалық іс-әрекетте қоладнылған ғалымдар
В.АСухомлинский, А.Амонашвили
Ғылымдағы жаңалықтардың жан-жақты байланыстарын көрсетіп, оқушылардың білім деңгейімен ұштастыру, жаңа сөздерді қолдану:
ғылымилық принципі
Дәстүрлі оқыту технологияларының әдістері келесі екі топқа жатады:
репродуктивті- баяндаушылық, ауызша
Диагностикамен болжауды байланыстыратын кері байланыс арқылы ақпарат алудың үздіксіз процесі-
Мониторинг
Дидактика
оқытудың жалпы теориясы
Дидактикалық
принцип ол оқытудың
