Дене шыныктыру

ДЕНЕ ШЫНЫКТЫРУ
1-4 сыныптарда қолданылатын сабақты ұйымдастыру әдісі: Өзіндік тапсырма әдісі.
Iскерлiк дегенiмiз: Сананың басқаруымен орындалатын қозғалыстар.
Iскерлiк және дағдылы қимылдарды қалыптастыруға және жетiлдiрудегi спорттық жаттығудың негiзгi тәсiлдерi: Әдiс-айланы үйрету тәсiлi, тактикаға үйрету және дененiң сапалық қасиеттерiн дамыту.
Абсолюттiк күш дегенiмiз: Жаттығу жасағандағы жұмсалатын үлкен күш.
Адам ағзасы қызметінің жетілуіне, денсаулықты нығайтуға ықпал ететін: Дене жаттығулары.
Алғашқы күнге қыздырыну уақыты: 5 минут.
Анаэробты мүмкiндiк деген: Оттегінiң жетiспеу кезiндегi жұмыс жағдайы.
Ауыспалы тәсiл дегенiмiз: Орындалатын жаттығулардың орын ауысуы.
Аэробты мүмкiндiк деген: Оттегiнiң жеткiлiктi кезiндегi дененің жағдайы.
Әуесқойлық спорт: Адамдардың дене тәрбиесінің жүйесінде шеберлікті арттыру мен жоғары нәтижеге жетудің қозғалысы.
Балалар спорттық ұжымының шығармашылық іс-әрекетімен жаттықтырушының шығармашылық іс-әрекетінің үнемі ара қатынасы: Педагогикалық шығармашылығының кәсіби-әдептілік принципі.
Балаларға дене тәрбиесін беруде тәрбиенің мына буындарын енгізеді: Денсаулықты нығайту және шынықтыру, қимыл дағдылары мен іскерліктерін қалыптастыру, жетілдіру.
Балалар-жасөспірімдер спорттық мектебі жаттықтырушысының іс-әрекеті ерекшеліктеріне жататын: Оқушылардың оқу-танымдық іс-әрекетін басқару.
Балалар-жасөспірімдер спорттық мектебі жаттықтырушысының іс-әрекеті ерекшеліктеріне жататын: Таңдаған спорт түріне тұрақты қызығушылықты міндетті түрде қалыптастыру.
Балалар-жасөспірімдер спорттық мектебінің немесе жалпы білім беретін орта мектебінің педагогикалық процесінің ең басты құрамдас компоненттері: Педагогтар мен оқушылар.
Балалар-жасөспірімдер спорттық мектебінің педагог-жаттықтырушының негізгі тәрбиелеу функциясы: Спортпен шұғылдану мотивациясын қалыптастыру.
Балалар-жасөспірімдер спорттық мектебінің спорттық-педагогикалық процесінің өзіндік ерекшеліктеріне жатады: Жас спортшылардың оқу-жаттықтыру сабақтарына қатысуындағы және оларды таңдауындағы еркінділік.
Балалар-жасөспірімдер спорттық мектебінің, жалпы білім беретін орта мектептің педагогикалық процесінің мақсаты: Жас спортшының, оқушының тұлғасын қалыптасыру.
Балалар-жасөспірімдер спорттық-педагогикалық процесінің өзіндік ерекшеліктеріне жатады: Қарым-қатынастың ерекше жағдайлары.
Баланың денсаулығын шыңдау және оның денесінің дұрыс дамуын қамтамасыз ету мақсатымен жүретін тәрбие: Дене тәрбиесі.
Бастауыш сыныптардағы дене шынықтыру сабағында дене қабілетінің дамуында қолданылатын құралдар: Арнайы дамыту жаттығулары.
Бастауыш сыныптардағы дене шынықтыру сабағындағы көп көңіл бөлінетін міндеттер: Дене қабілетінің дамуы.
Белсендi иiлiмдiлiк деген: Үлкен амплитудамен иiлу.
Болашақ дене шынықтыру пәні мұғалімі мен педагог жаттықтырушының кәсіби-педагогикалық іс-әрекетінің объектісі: Жаттықтыру процесі.
Болашақ дене шынықтыру пәні мұғалімінің кәсіби-педагогикалық іс-әрекетінің объектісі: Дене тәрбиесі пәні.
Бұлшық еттердiң зорлануы қандай жағдайда көп болады: Изометриялық жағдайда.
Бірыңғай бағдарламалық талаптар жағдайында нақты сынып оқушыларының дене дамуы деңгейінің кең диапозонын міндетті түрде ескеру» - келесі өзіндік ерекшеліктері тән: Дене шынықтыру пәні мұғалімнің жұмысына.
Гигиеналық факторлар: Киiм, тамақ, спортзалдың т.б. гигиенасы.
Дағдыны тасымалдау түрлерi: Үйлесiмдi.
Дайындықтың қай түрi дененiң жұмыс iстеу қабiлетi мен iшкi органдардың функциялық жұмысын жақсартады: Жалпы дайындық.
Дене жаттығу сабағының арнайы мазмұны: Дене жаттығуын жасауға дайындық.
Дене жаттығуларының педагогикалық әсерiнiң нәтижесi: Қозғалыс iскерлiгi, қозғалыс дағдысы, жоғарғы дәрежедегi қозғалыс iскерлiгi
Дене жаттығуларының түрлері: Дене бұлшық еттеріне арналған жаттығулар.
Дене жаттығуының қандай қалпы мекемелер мен өндiрiстерде көп таралған: Өндiрiстiк гимнастика.
Дене мәдениетiнiң теориясы мен әдiсi (ТиМФК) пәнінiң әдiстемелiк тәрбиесiнде қайсысы негiзгi болады: Құбылыстар мен фактiлердi ғылыми әдiстермен қорыту.
Дене тәрбиесi жүйесiнiң мiндеттерi: Бiлiм берушiлiк, тәрбиелiк, сауықтыру.
Дене тәрбиесi мұғалiмнiң негiзгi құжаттары: Сабақ кестесi, мектептiң ағымды жоспары, тәрбие жұмысының жоспары.
Дене тәрбиесi сабағын бақылау тәсілдері мыналардан тұрады: Педагогикалық талдау, хронометраж, пульсометрия.
Дене тәрбиесi сабағында тамыр соғуын тексеру неге қолданады: Денеге түсiрiлген ауыртпалықты анықтау.
Дене тәрбиесi сабағының құрылысы: Дайындық, негiзгi, қорытынды.
Дене тәрбиесiн сабағын ұйымдастырудағы басты қалпы қайсысы: Таңғы гигиеналық гимнастика.
Дене тәрбиесiнiң ерекше белгiсi: Қимыл-қозғалысқа үйрету мен дененiң сапасын жетiлдiру.
Дене тәрбиесiнiң қағидалары: Сапалылық пен белсендiлiк қағидасы.
Дене тәрбиесiнiң қағидалары: Сауықтыру, жан-жақты дамыту, қорғаныс және еңбекпен байланысы.
Дене тәрбиесiнiң қандай өзгеше айырмашылығы бар: Дене дамуы.
Дене тәрбиесiнiң құралдары: Қозғалыс әрекетi, теориялық хабарлар, қозғалыс әрекетi және дағдысы.
Дене тәрбиесiнiң негiзгi бағыттары: Дене тәрбиесiнiң мәдениетi, дене тәрбиесi, спорттық жетiлдiру
Дене тәрбиесiнiң ұғымдары: Дене тәрбиесiнiң мәдениетi, дене тәрбиесi, спорт, дененiң дамуы.
Дене тәрбиесiндегi зерттеу тәсiлдерi: Көрнекiлiк пен қатаң шектелген тәсiлдердi қолдану
Дене тәрбиесі жүйесінің міндеттері: Білім берушілік, тәрбиелік, сауықтыру,дамытушылық.
Дене тәрбиесі міндеттерін жүзеге асыратын: Спорттық, құқықтық қатынастар органдары және денсаулық мекемелері мамандықтарын қатыстырумен санитарлық-гигиеналық білім беру.
Дене тәрбиесі пәні мұғалімінің педагогикалық шеберлігінің құрамдас бөлігі: Мұғалімнің педагогикалық тәжірибесі.
Дене тәрбиесі: Дене тәрбиесінің дамуын басқару.
Дене тәрбиесінде оқу процесі мына кесте бойынша дамиды: Берілген білімді қабылдау жүйелеу мен қорытындылау, практика жүзінде қолдану, пайдалану.
Дене тәрбиесіндегі оқу: Таным, жаттығу және жүргізілген тәжірибе негізінде іс-әрекет пен мінез-құлықтың жаңа түрлерін туындататын процесс.
Дене тәрбиесіндегі педагог мамандығының негізгі қызметі: Гумандық және бейімделушілік.
Дене тәрбиесінің арнайы әдістері: Қатаң шектелген жаттығулар. ойын және жарыс
Дене тәрбиесінің ғылыми жүйесін қалыптастырушы: П.Ф.Лесгафт.
Дене тәрбиесінің құралдары: Дене жаттығулары.
Дене тәрбиесінің құралдары: Спорттық, сауықтыру жаттығулары.
Дене тәрбиесінің мақсаты: Жеке тұлғаның қабілеттері мен дене қасиеттерін, қозғалыс біліктері мен дағдыларын қальштастырып, жан-жақты үйлесімді дамыту.
Дене тәрбиесінің негізгі әдістері: Сендіру, жақсы үлгі көрсету, жаттығу, талап ету, мінез құлықты бақылау, басқа әрекет түрілеріне ауыстыру, талдау, мақұлдау.
Дене тәрбиесінің негізгі құралдары: Гигиеналық факторлар.
Дене шынықтыру және спортты өмір сүруге, өзінің денсаулығын нығайтуға бағыттайтын қажетіліктерді, қызығушылықтарды дамыту: Дене тәрбиесінің міндеттері.
Дене шынықтыру мен спорт саласындағы мамандардың педагогикалық іс-әрекетінің жалпы мақсаты: Балалар мен жастарды спорт құндылықтарына бейімдеу.
Дене шынықтыру мен спорт саласындағы мамандардың педагогикалық іс-әрекетінің жалпы мақсаты: Спорт құндылықтарына бейімдеу.
Дене шынықтыру мұғалімінің кәсіби шеберлігінің негізгі элементі: Мұғалімнің сөзі.
Дене шынықтыру пәні мұғалімі білуге тиіс: Дәрігерлік-педагогикалық бақылау әдістерін, сабақ үстіндегі қауіпсіздік тәсілдерін, алғашқы дәрігерлік көмек көрсету жолдары.
Дене шынықтыру пәні мұғалімі мен жаттықтырушының педагогикалық біліктілігі: Педагогикалық іс-әрекетті ұйымдастырудағы теориялық және практикалық даярлықтың бірлігі.
Дене шынықтыру пәні мұғалімі мен педагог-жаттықтырушының мамандығы мына мамандықтар жүйесіне жатады: Адам-мұғалім.
Дене шынықтыру пәні мұғалімі тұлғасының гуманистік бағыттылығының құндылық бағдарларына жатпайды: Мамандығына лайықты өзін-өзі сендіру.
Дене шынықтыру пәні мұғалімі тұлғасының гуманистік бағыттылығының құндылық бағдарына жатпайды. Мұғалімнің өктемшілдігі.
Дене шынықтыру пәні мұғалімінің мамандығы мына мамандықтар типіне жатады: Адам – адам.
Дене шынықтыру пәні мұғалімінің педагогикалық шеберлігінің құрамдас бөлігі: Педагогикалық қабілеттері.
Дене шынықтыру пәні мұғілімін объективті, дұрыс сипаттайтын: Мектеп оқушылары.
Дене шынықтыру пәнінің мұғалімінің педагогикалық шеберлігінің құрамдас бөлігі: Тұлғаның гуманисттік бағыттылығы.
Дене шынықтыру сабағында айналмалы жаттығудың қолданылуы: Дене қабілетін дамытуда.
Дене шынықтыру сабағында білім беру процесінің көрсеткіші: Нақтылығы, қысқа уақыт ішіндегі дағдының қалыптасуы.
Дене шынықтыру сабағында таным белсенділігіне және ақыл-ой әрекетінің сипаттамасына қарай оқыту әдістері: Проблемалық, лекция әдістері.
Дене шынықтыру сабағындағы экономикалық тәрбие: Экономикалық ойлауды және экономикалық тәжірибені оқып қалыптастыру.
Дене шынықтыру сабағының білім беру міндеті: Тұтас педагогикалық процесс.
Дене шынықтыру сабағының маңызды міндеті: Оқушыларға дене шынықтырумен үнемі шұғылдануға деген ынта ықыласын дамыту.
Дене шынықтыру сабақтарында білім берудің мазмұны: Барлық жағынан дамуды қалыптастыратын, оқушылардың қызығушылығы мен белсенділігін, бейімін нығайтатын, ойлауды.
Дене шынықтыру: Адамның дене бітімін дамыту және адамның үйлесімді дамуына ықпал ететін тәрбиенің құрамдас бөлігі.
Дене шынықытыру пәнінің мұғалімінің педагогикалық әрекеттестікті жүзеге асыратын тәсілдері мен ерекшеліктері: Ақпараттық тұрғыдан қарау.
Денеге түсетiн ауырлықты реттеу жолдары: Қайталау, жетiлдiру, бақылау.
Дененi дамыту деген: Дененiң сапалық қасиетiн дамыту.
Дененi дамыту түрлерi: Жалпы және арнайы дайындық.
Денсаулығында кемiстiгi бар бала қай топқа кiредi: Жетiлдiру тобы.
Егер дене шынықтыру пәні мұғалімі жеке оқушының үлгерімі мен тәртібіне мүлдем араласпайтын болса: Либералдық стиль.
Егер дене шынықтыру пәні мұғалімінің істерінде оқушыларға зор сенім мен талап етушілік басым болса: Демократиялық стиль.
Егер сабақ үстінде дене шынықтыру пәні мұғалімінің оқушылармен қатынастарында қаталдық пен басқарудың қатігездік әдістері қолданылса: Авторитарлық стиль.
Жалпы төзімділікті тәрбиелеудегі айналмалы жаттығу әдісі: Айналмалы шынығу ұзақ үздіксіз жаттығу әдісі арқылы.
Жалпы шыдамдылық деп максималды күштi жұмсағандағы тиiмдiлiгi мынаған тең: 80%.
Жарыс: Басқа оқушылардың жетістіктерімен көзінің нәтижелерін салыстыру тәсілі.
Жарыс» деген ұғымның толық анықтамасы: Тұлғалық сапалардыбекіту, қалыптастыру, өз жетістіктерін басқалардың жетістіктерімен салыстыру.
Жас спортшылардың тәрбиелілігін зерттеуді мынадан бастау керек: Сабақтан тыс уақыттағы және оқу-жаттықтыру сабақтарындағы жалпылама жағдайларда спортшының қылықтарын талдау.
Жаттығудың негiзгi құралдарына жатады: Жарыс, арнайы-жалпы дайындық жаттығулары.
Жаттығуларды iс жүзiнде жүргiзу тәсiлiне жататын: Қатаң шектелген жаттығулар, тұтас, бөлшектеп үйрету, қайталау, бiрқалыпты, өзгермелi.
Жоғары дәрежелі спортшыларды ұзақ жылдары дайындаудың барлық кезеңдерінде мына негізгі педагогикалық міндет жүзеге асырылады: Спортшы тұлғасын тәрбиелеу.
Жоғары оқу орнында дене тәрбиесiмен сабақ ұйымдастырудың басты қалпы: Спорттық секция.
Жылдамдықты мыналар құрайды: Жеке қозғалыстың жасырын уакыты, ми қыртысындағы импульстер жиiлiгi, қозғалыс амплитудасы.
Жыныстық айырмашылдықтан иiлiмдiлiк көрсеткiшi кімдерде 20-40% артық болады: Қыздарда.
Иiлiмдiлiктiң көрсеткiшiне әсер етушi сыртқы әсерлер: Жасы, жынысы, дене бiтiмi, тәулiк мезгiлi.
Иiлiмдiлiктiң неше түрi бар: Үш түрі.
Икемдiлiк ептiлiк қалай бөлiнедi: Физиологиялық, анатомиялық.
Кәсiптiк қолданбалы дайындықтың мақсаты: Еңбек ету мен отан қорғау жұмысын дайындау.
Кәсіпқойлық спорт: Спорттың биік шыңына жету.
Кеңiстiктегi уақыт мiнездемесiнiң негiзi: Қозғалыс қарқыны.
Көрнекiлiк тәсiлiн көп қолдану ретi: Бастауыш сыныптарда.
Көрнекілік оқыту әдісі: Макеттер арқылы көрсету.
Күн тәртібі ішіндегі дене тәрбиесі сауықтыру жұмыстары: Дене жаттығулары, ойындар.
Күнге қыздырынудың максималды уақыты: 30-40 минут.
Күштi дамыту үшiн берiлетiн тиiмдi ауыртпалық: 100% салмақ көтеру.
Күштiң түрлерi: Статистикалық, динамикалық, изометрикалық, абсолюттiк.
Қағида дегенiмiз: Ғылымды тәрбие мен тәжiрибенi қолданып, мақсатты iс жүргiзу.
Қайсысы дене тәрбиесi бiлiмiнiң мазмұны болады: Дене тәрбиесiнiң сапасы.
Қайталау тәсiлi дегенiмiз: Бiр жаттығуды қайталап бiрнеше рет орындау.
Қатаң реттелген жаттығулар әдісінің негізі: Нақты түзілген қозғалыс бағдарламасы.
Қимыл түрлерiне жататын: Дәлме-дәл, үнемдi, байсалды, икемдi қозғалыстар.
Қимыл-қозғалыс ептілігінің бастапқы белгілерін көрсетіңіз: Жаттығуларды кейде дұрыс орындай алмауы, қозғалысты өзгерте орындау, қозғалыс әрекетінде сананың тұрақты қатысуы, ойлана орындау.
Қозғалыс дағдысы деген: Сананың қатынасуынсыз автоматты түрде басқару.
Қозғалыс жылдамдығы дегенiмiз: Белгiлi бiр уақыт бiрлiгiнде жылдам орын ауысуы.
Қозғалыс қасиеттерiне (сапаларына) жататын: Күш, жылдамдық, төзiмдiлiк, иiлгiштiк, ептiлiк, тепе-теңдiк.
Қозғалыс қызметі көбінесе қарқынды дамиды: 12-14 жасқа дейін
Қозғалыс қызметінің оқыту үдерісіне байланысты қатаң реттелген жаттығу әдісі: Сараптамалы және толық әдістер негізінде.
Қозғалыс неше кезеңдерден тұрады: Үш кезеңнен.
Қозғалысты қайталау көрсеткіштері кезеңіндегі оқыту үдерістері ерекшеленетін вариативті тапсырмалар: Спорттық ойын.
Мектеп оқушылары дәрiгерлiк тексерiстен кейiн қандай топтарға бөлiнедi: Дайындық, негiзгi, арнайы.
Мектепте дене тәрбиесi сабағы қанша сағат болып жоспарланады: Жүз.
Мектепте қандай құжатқа сүйеніп дене тәрбиесi сабағын өткізеді: Мемлекеттiк бағдарлама бойынша.
Мектепте өтілетiн дене тәрбиесi сабағының жылдық сағаты: 34 сағат.
Мектептен тыс дене тәрбиесi жұмыстары: Аудандық.
Мектептен тыс ұйымдастырылатын дене шынықтыру жұмысының түрлері: Балалардың тұрақты құрамымен күнделікті жұмыс.
Мектептерде оқушылардың соңғы үлгерiмiн бағалау түрлерi: Тоқсандық бағалау, жарты жылдық бағалау, жылдық бағалау.
Метеп оқушыларының дене тәрбиесінің міндеттері: Дене шынықтыру мақсатымен тәрбие беру, білім беру, сауықтыру.
Министрлiктен бекiтiлiп келген негiзгi құжат: Оқу жоспары
Мұғалiмнiң тиiмдi өткiзген сабағын бақылау жолдары: Педагогикалық бақылау
Мұғалім (педагог-жаттықтырушы): Педагогикалық іс-әрекетпен кәсіби түрде айналысатын және арнайы дайындығы бар тұлға.
Мүғалімнiң сабақ өткiзу кезiндегi негiзгi құжаты: Күнтізбелік жоспар.
Нақты спорттық командалармен сайыста жеңіске жетуге,таңдаған спорт түріне сүйіспеншілік негізінде бірлескен балалар тобы: Спорттық ұжым.
Негiзгi дене қасиеттерi: Күш, төзiмдiлiк, иiлгiштiк, ептiлiк, жылдамдық.
Ойын тәсiлi көбінесе қандай сыныптарда өткізіледі: 1-2 сыныпта.
Оқу-жаттықтырушы процесіндегі педагогикалық міндеттер: Жаттықтырушының педагогиканың шығармашылығы.
Оқушыларда денсаулыққа қажеттілікті тәрбиелеп, оларда салауатты өмір салты мәнінің ғылымилық түсінігі және сәйкестік мінез-құлықты қалыптастыру: Валеологиялық тәрбие.
Оқушылардың дене тәрбиесiнің арнайы құралы болып қайсысы саналады: Іс-қимыл ойыны.
Оқушылардың дене тәрбиесін ұйымдастырудың негізгі формасы: Дене шынықтыру сабағы.
Оқушылардың оқу-тәрбие үдерісінде қолданылатын бақылау түрі: Алдын-ала, күнделікті.
Оқыту әдiстерi: Жеңiлден күрделiге қарай.
Оқыту қағидалары: Ғылыми негiздеу, берiктiк, көр­некiлiк,қайталау, жүйелiлiк.
Оқыту қағидалары: Тұрақтылық, сөздi пайдалану.
Омыртқаның артқа доға сияқтанып иiлуiн қандай арқа дейдi: Дөңес арқа.
Өзінің жеке мінез-құлығына, өз-өзіне, спортқа, өнерге, табиғатқа,– қорыта айтқанда, өмірге мақсатталған эстетикалық қатынасты қалыптастыру: Эстетикалық тәрбие.
Сiздiң ойыңызша дене тәрбиесi мұғалiмiнiң қызмет ортасы қайсысы: Мектеп ұжымы.
Сабақ жоспарын талдау арқылы оқытушы бірінші қарастыратын бөлім: Дайындық бөлімі.
Сабақ типтерi: Түсiндiру, үйрету, аралас.
Сабақтан тыс дене тәрбиесi жұмысын белгiле: Секциялық жұмыстар.
Сабақтың құрылысы қандай бөлiмдерге бөлiнедi: Дайындық, негiзгi, қорытынды.
Сабақтың тығыздығын арттырудағы қолданылатын әдiстемесi: Қайталау, жетiлдiру, сөзбен әсер ету.
Салыстырмалы күш коэффициентiн қалай есептейдi: Көтерген салмақтың абсолюттiк салмаққа қатынасы.
Сөзбен әсер ету тәсiлiне жататындар: Әңгiме, суреттеме, түсiнiктеме, бұйрық, нұсқау т.б.
Спорт дегеніміз: Жарыстарға қатысуды даярлаудың дене шынықтырудың ерекше нысанасы болып табылатын жарыс әрекеті.
Спорт жағдайында өзін-өзі тәрбиелеу бағыттарына жатады: Өзін-өзі бағалау.
Спорт педагогының кәсіби-педагогикалық біліктілігі: Педагогикалық жұмысты нәтижелі орындауға қажетті білім, дағды және тәжірибе жиынтығы.
Спорт педагогының педагогикалық шығармашылығының жүйесіне кірмейді: Пән мұғалімінің ырымшылдығы.
Спорт саласындағы тәрбие жұмысының әдістемесін игеру мына әдісті қолданудан басталады: Жас спортшылардың тәрбиелілігін зерттеуден.
Спорт саласындағы тәрбиелеудің ең басты мақсаты: Спортшы тұлғасын жан-жақты және үйлесімді дамуына жеткізу.
Спорт ұжымының дамуындағы қозғаушы күш: Перспектива.
Спорттық командалармен сайыста жеңіске таңдаған спорт түріне сүйіспеншілік негізінде бірлескен балалар тобы: Балалар спорттық ұжымы.
Спорттық ұжымды ұйымдастырудың арнайы принциптеріне жатпайды: Өзін-өзі тәрбиелеу және қайта тәрбиелеу.
Спорттық ұжымның ерекшеліктері: Ұжымға кірудегі еріктілік.
Спорттық іс-әрекеттегі өзін-өзі сендіру элементтернінің бірі: Өзіне-өзі талдау жүргізу.
Спорттық іс-әрекеттегі өзін-өзі сендіру элементтеріне жататын: Өзін-өзі бақылау.
Спорттық іс-әрекеттің өзін-өзі басқарудың құрамдас бөліктеріне жатпайды: Өзін төмен санау.
Спорттық этика: Спорттық жетілдіру мен спорттық күрес процесіне спортшының мінез-құлықтарының тарихи қалыптасқан ережелері мен нормалары.
Спорттың педагогикалық проблемаларын зерттейтін практикалық әдістер тобына кірмейтіндер: Үлгілеу.
Спортшыны тәрбиелеу: Қоғамға сәйкес мінез-құлықтары мен қылықтарын және арнайы қатынастарды спортшыға ұғындыру процесі.
Табиғаттың сыртқы күшi: Ауа, күн сәулесi, су.
Тамыр соғу тәсiлiнде тамырдың соғуын неше секунд бойында өлшеген тиімді: 60 секунд.
Тәжiрибе жүзiндегi зерттеу тәсiлi: Саналылық және берiктiк.
Теориялық жолмен өтетiн зерттеу тәсiлдерi: Педагогикалық бақылау, әдебиеттiк талдау, қорытындылау, анкеттiк, тестілық т.б. жолдар.
ТиМФК пәнi дегенiмiз: Дене тәрбиесiнiң жалпы заңдылығы.
Төзімділік» шегі дегеніміз: 140с/мин
Тұтас педагогикалық процестегі оқушылардың дене тәрбиесі: Балалардың спорттық және дене шынықтыру іс-әрекетінің мақсатталған, нақты ұйымдастырылған және жоспарлы түрде жүзеге асатын жүйесі.
Тұтас педагогикалық процестегі оқушылардың дене тәрбиесі: Оқушылардың спорттық және қолданбалы икемділіктері мен дағдыларының мақсаттылы қалыптастыру процесі.
Үзiлiстi тәсiл дегенiмiз: Ұқсас жаттығуларды тұрақты үзiлiс уақытымен орындау.
Үйлесімділік қабілеттерін тәрбиелеуде қозғалыс тапсырмаларын таңдау белгілері: Қимыл әрекеттің жаңалығы.
Шапшаңдық деген: Қарқынды жүгiру.
Шыдамдылықтың түрлерi: Арнайы, жалпы.
Эстетикалық тәрбиенің міндеттеріне жатады: Эстетикалық қажеттіліктерді тәрбиелеу.