Шаг 2. Составление предварительного расписания встреч Может показаться странным, но участники группы не гонятся за
количеством проведенных уроков. Как правило, за месяц работы
группы получается всего один урок. Основной прирост знаний про-
исходит за счет того, что учителя планируют и обсуждают вместе
педагогические нюансы урока, наблюдают за детьми и анализируют
результаты. Такое на первый взгляд медленное продвижение приво-
дит к ощутимым результатам довольно быстро. (Помните принципы
«кайдзен»?)
Работа над одной целью продолжается 3–5 недель, при этом учи-
теля проводят 10–15 общих встреч за это время. Важно, чтобы между
встречами не было больших промежутков времени. Оптимально
планировать 1–2 встречи в неделю.
Заранее планируется 4–6 встреч учителей до того момента, как
урок должен быть проведен. Например, группа учителей в качестве
урока для планирования выбирает тему «Публицистический стиль»
по русскому языку для 7-го класса. Если тема должна быть пройдена
в последнюю неделю октября, то планирование урока должно на-
чаться в конце сентября или начале октября, то есть за 2–4 недели
до урока. Когда учителя втянутся в процесс, можно планировать не
один урок, а серию занятий по одной теме (например, блок уроков
по теме «Деепричастие»).
Важно, чтобы на каждой встрече велась фиксация того, что об-
суждается. Оптимальный вариант, чтобы кто-то делал подробные
пометки относительно того, что предлагается и почему. В некоторых
школах все встречи фиксируют на видео.
