Этапы литературного образования

Этапы литературного образования

В соответствии с Государственным образовательным стандартом по литературе в современной общеобразовательной школе определены следующие ступени литературного :

• 1–4 классы – ступень начального общего образования,
• 5–9 классы – ступень основного общего образования,
• 10–11 классы – ступень полного общего среднего образования.

Начальное литературное образование

Литературное образование в начальных классах —это «литературное чтение».

Задачи литературного чтения в начальных классах:

формирование у младших школьников навыка осознанного чтения, приемов понимания текста;

• развитие творческих способностей учащихся;
• развитие устной и письменной речи младших школьников;
• приобщение детей к литературе как к искусству слова;
• введение детей через литературу в мир человеческих отношений, нравственных ценностей; формирование личности.

Каждый из курсов обращает внимание на одну из ведущих проблем:

• 5 класс — внимание к книге;
• 6 класс — художественное произведение и автор, характеры героев;
• 7 класс — особенности труда писателя, его позиция, изображение человека как важнейшая проблема литературы;
• 8 класс — взаимосвязь литературы в истории;
• 9 класс — литература в духовной жизни человека, шедевры родной литературы.

Цели программы:

• на основе творческого чтения раскрыть перед учениками основные законы литературы как вида искусства и ее отличия от народного поэтического творчества;
• познакомить учеников с основными понятиями, позволяющими проникнуть в художественный мир литературного произведения;
• вооружить их элементарными инструментарием для анализа литературного текста;
• почувствовать специфику художественной условности словесного творчества;
• отработать и закрепить свободное владение устной и письменной речью;
• сформировать у школьников литературный вкус;
• дать представление об основных этапах развития мировой литературы и о месте в ней русской национальной литературы.

На этом этапе формируются представления о специфике литературы как искусства слова, развитие умения осознанного чтения, способности общения с художественным миром произведений разных жанров и индивидуальных стилей. Отбор текстов учитывает возрастные особенности учащихся, интерес которых в основном сосредоточен на сюжете и героях произведения. Отдельные теоретико-литературные понятия, изучаемые на этом этапе, связаны с анализом внутренней структуры художественного произведения – от метафоры до композиции.

7–8 классы

На этом этапе на передний план выдвигаются задачи развития способности формулировать и аргументированно отстаивать личностную позицию, связанную с нравственной проблематикой произведения, а также совершенствования умений анализа и интерпретации художественного текста, предполагающих установление связей произведения с исторической эпохой, культурным контекстом, литературным окружением и судьбой писателя. Отбор произведений на этом этапе литературного образования учитывает возрастающий интерес школьников к нравственно-философской проблематике произведений и психологическому анализу. Основу теоретико-литературных знаний составляет постижение системы литературных родов и жанров, а также художественных направлений.

10–11 классы

На ступени полного общего образования изучение курса литературы осуществляется на базовом и профильном уровнях.

Профильный курс литературы рассчитан на учащихся, заинтересованных в углубленном изучении русской классики, а также на школьников с выраженными гуманитарными способностями, планирующих продолжить свое образование в гуманитарных вузах.

Особенности третьего этапа литературного образования (10—11 классы)

• курс литературы в старших классах строится на истороко-литературной основе;
• предшествующая модель — пропедевтика этого курса, который дает возможность освоить историю литературы, поскольку сочетание обзорных и монографических тем рисует панорамную картину литературного процесса.