Ғылыми білім қиын құрылыстан тұратын, дамуға бейімделген біртұтас жүйе
жүктеу/скачать 23,89 Kb.
|
1 2
Байланысты:5 пр
|
Ғылыми білім қиын құрылыстан тұратын, дамуға бейімделген біртұтас жүйе. Ғылыми білімнің негізгі құрылысын қарастырғанда В.И. Вернадский былай деген: «талассыз ғылымның негізгі жəне мəңгі керегесі (қатал түпнегізі) келесі элементтерді біріктіреді: 1) бүкіл математикалық ғылымдарды; 2) логикалық ғылымдарды; 3) ғылыми фактілерді өздерінің жүйелі құрылыс түрінде, эмпириялық жалпылау мен ғылыми аппараттарды тұтас. В.И. Вернадскийдің пікірінше, «біріншіден, жаңа ғылымдар осы элементтерден тұрады, солармен жасалады. Екіншіден, ғылыми жұмыстардың нəтижесінде фактілердің ғылыми аппараттары мен жалпылау үздіксіз геометриялық прогрессия бойынша өседі. Үшіншіден, алғашқы мен қазіргі уақытты біріктіретін ғылым болмысының динамикалық процесі адам өміріне стихиялық түрде əсер етеді, өсуге бейімделген геологиялық күш болған соң биосфераны ноосфераға - ақыл аумағына - айналдырады». Ғылыми таным объект пен субъекттің тығыз байланысы болған соң, соңғы келесі компоненттерден тұрады: а) Ғылым субъектісінің - негізгі элементтері: өзгеше зерттеуші, ғылыми ұжым, ғылыми топ, т.б. - түбінде тұтас қоғам. Ғылым субъекттері объекттердің қасиеттерін, қатынастарын, жақтарын жəне объекттердің топ (материалдық пен рухани) түріндегі қатынастарын осы жағдайда жəне осы уақытта зерттейді. Ғылыми қызмет танушы субъекттен (ғалым-зерттеушіден) ерекше дайындық талап етеді, яғни, ол алғашқы жəне қазіргі кезде жиналған концептуалдық материалды меңгереді, қалыптасқан тану тəсілдер мен əдістерді, оны өзіндік қаруға айналдырады, жəне ғылыми танымға сай құндылық, көзқарастық, адамгершілік бағыттарды ұстанады. b) Объект (пəн, пəндік аймағы), яғни ол, ғылым немесе ғылыми пəнде танылатын дүние. Басқаша айтқанда, зерттеушінің ақылы бағытталған, суреттелген, сипатталған, анықталған, оймен қорытылған. Жалпы түрде, «пəн» дегеніміз, біріншіден, адамзат қызметі мен танымында объект əлемінен ерекше бөліп шыгарылған шектелген тұтастық, екіншіден, танымның субъектісіне қарсы тұратын объект, өзінің жақтары, қасиеті, қатынасымен бірге. «Пəн» деген ұғым объектілерді түсіндіретін заң жүйесін көрсетуге арналған (мысалы, дамудың жалпы заны – диалектика). Объект туралы білім дамығанда оның жаңа қырлары, жақтары, байланыстары айқын болады. Əр- түрлі ғылымдар бір объект бойынша өзгеше танымдық пəнді шығарады (мысалы, анатомия ағзаның құрылысын зерттейді, медицина - оның ауруларын т.б.). Танымның пəні - материалды болуы мүмкін (атом, тірі ағзалар, электромагниттік өріс, галактика т.б.) немесе идеалды (таным процессі, тұжырымдамалар, теориялар, ұғымдар т.б.). Солай, гносеологиялық тұрғыдан субъект пен объекттің айырмашылығы ықтималды жəне пəндікке объектің қасиеті мен белгілері кіреді. c) Пəндік ерекшелікпен негізделген, осы пəнге немесе ғылыми пəнге лайық əдіс пен тəсіл жүйесі. d) Өзіне лайық өзгеше табиғи жəне жасамды тіл (таңбалар, рəміздер, математикалық шешімдер, химиялық формулалар т.б.). Басқа «кескін» бойынша ғылыми танымның құрылысында келесі элементтерді шығаруға болады: - эмпириялық тəжірибеден алынған фактілер материалы; - анықтама немесе басқа түрінде көрсетілген алғашқы концептуалды жалпылаудың нəтижелері; - фактіге негізделген мəселелер мен ғылыми болжаулар; - олардан «өсетін» заңдар, принциптер, теориялар, дүние бейнесі; - философиялық негіздер; - əлеуметтік-мəдени, құндылық, дүниеге көзқарас негіздері; - ғылыми танымның əдістері, идеалдары, нормалары, үлгілері, реттеушілері мен императивтері; - ойлау тəртібі мен басқа элементтері (мысалы, иррационалдық). Ғылыми білім қиын құрылыстан тұратын, дамуға бейімделген біртұтас жүйе. Құрылыс болған соң жүйенің элементтерінің арасында тұрақты байланыс бар екендігі анық. Ғылыми білімнің құрылымы оның əр түрлі қырында, соған қатысты - өзгеше элементтерінің жиынтығында көрінеді. Ғылым өзінің аспектілерінің біртұтастығында көп түрлі ғылымдармен зерттеледі: ғылым тарихымен, ғылым логикасымен, когнитологиямен, ғылым əлеуметтануымен, ғылыми шығармашылықтың психологиясымен, ғылымтанумен. ХХ ғ. ортасынан бастап осылардың бəрін толық, жүйелі, кешен түрге біріктіріп, зерттеуге бағытталған жаңа ғылыми сала - ғылым философиясы пайда болды. Қорыта айтқанда, ғылыми білім нақты заңдар бойынша дамуға бағытталған қиын, көп бұтақтан тұратын, көп түрлі процедуралардың жүйесі. Ғылыми білімнің құрылысы: фактілер, ұғымдар, теориялар, заңдар, əдістер, дүниенің ғылыми бейнесі, құндылықтар, негіздер т.б. Ғылыми білімнің басқа күрделі құрылысы бойынша: мəселелер, мақсаттар, тəжірибе фактілер, экспериментальді фактілер, зерттелетін объект туралы жалпы білімдер жиынтығы, онтологиялық схемалар мен суреттер, модельдер, құралдар (тіл, ұғым, категориялар), əдістер мен методикалар. Ғылым философиясында дəстүрлі түрде таным мен білімді эмпириялық, 57 теориялық деңгейлер мен типтерге бөледі. Білмдер ғылыми, ғылыми емес, көркемдік-образдық т.б. болып бөлінеді. Ғылыми емес білімдер былай жіктеледі: - парағылыми (пара-грекше «жанында» деген мағынада), ғылыми өлшемдер тұрғысынан көз жеткізілмейтіндер (парапсихология); - алдамшы ғылыми, ойдан, қиялдан шығарылған, психиканың ауытқыған қызметінен туындайды; - жалған ғылыми, күштеу мен мәжбүрлеуге сүйенедін білімдер жиынтығы; - антиғылыми, шындықты саналы бұрмалау және утопиялық білімдер (ғылыми коммунизм); - күнделікті-қарапайым білімдер, алдын-ала дәлелдеуді қажет етпейтін және жүйесіз. Ол көбіне жазба мәдениетке қатыссыз, ауызша тарайды; - халықтық ғылым (этнонаука), белгілі бір халықтық ділге байланысты қалыптасқан (емшілер, экстрансенстер т.б.). - діни білімдер. Дінге қатысты барлық ақпараттар мен кітаби көздер. Ғылыми білім ерекшеліктері: 1.Шындықтың обьективті заңдылықтарын табу; 2.Болашақты көре білу; прогноз, жоспар, бағдарлама, жоба т.б. 3.Жүйелілік 4. Әдіснамалық рефлексия 5.Обьективті ақиқатты жоғары құндылық пен тікелей мақсат ретінде қою 6.Жаңа білімдерді өндіру мен жаңғырту 7.Идеалды және материалды құралдарды қолдану 8.Жеткілікті дәлелді болуы 9.Тәжірибеде тексерілу мен нәтижелері қайталанатындай болуы т.б. жүктеу/скачать 23,89 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|
1 2