Ii жинақ Алматы, 2017 1 ббк 74. 00



жүктеу 6.23 Mb.
Pdf просмотр
бет2/30
Дата21.03.2017
өлшемі6.23 Mb.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   30

Малика: Шавкат Раҳмон қиска умр кечирди. У 1996 йил 2 октябрда узоқ давом этган оғир ҳасталикдан вафот этди. У 
Тошкент шаҳридаги Яланғоч қабристонига дафн этилган. Ўш шаҳрида шоир туғилган маҳаллага ҳамда шаҳардаги ўрта 
мактаблардан бирига унинг номи берилган.
Демак ўқувчилар, биз бугун миллат дардини, халқнинг армонларини шеърий мисралардан куйлаган истеъдодли 
шоир ҳаёти ва ижоди билан танишдик. Энди уни шундай шеърлари  билан танишамиз.
Адабиётшунос Иброҳим Ҳаққул шоир ижодига шундай баҳо беради: “Эркин яшаш ҳақидаги Ш.Раҳмоннинг сўзлари ҳар бир
кишининг кўнглига доим илҳом солади.” Ўша 80 йилларда ҳаётга бошқача қараган, дунёни бошқача идрок этаётган янги 
бир авлод пайдо бўлган А.Қодирий, Чўлпонга Ш.Раҳмонга ўхшаш шоир ва ёзувчиларга муҳтож бўлади. 
Ҳулоса сифатида Ҳ.Ҳудойбердиева ва Муҳаммад Юсуфларнинг қуйидаги шеърини ўқиб бермоқчиман:
...Демак, шундай дарахт ўсаётибди
Шавкат Раҳмон деган, суйиб жонларни 
Илдизи Туронга илдиз отибди,
Шохлари кўтарар мусулмонларни!
Шавкат Раҳмон деган буюк дарахт. Ҳ.Ҳудойбердиева
Ўвучилардан бири қуйидаги муашшоҳни ёдлайди.
Уйга вазифа: Шеърларини таҳлил қилиб келиш.
*****
 Атырау облысы, Исатай ауданы,  Жанбай ауылы
Хамидолла Наубетов атындығы орта мектебінің 
бастауыш сынып мұғалімі Махмутова Алия Сиражиденқызы
Сабақтың 
тақырыбы
 Қасым Аманжолов  Туған жер»
Сабақтың 
жалпы 
мақсаты
Сыни  тұрғысынан ойлап, оқушылардың шығармашылыққа баули отырып, ақынға деген, туған жеріне, 
еліне деген көзқарасын дамыту.
Әдіс-
тәсілдер
«Жылы лебіз» ойыны, сұрақ-жауап (өзін реттеу, сыни ойлау), 
Топқа бөлу
Үй тапсырмасын сұрау
Әдісі «Неліктен бұл үздік» (сыни ойлау, диолог, бағалау, білім беру мен білім алудағы жаңа тәсілдер).
І. ІІ.Білу. Түсіну «Ойлан, Бірік, Бөліс» әдісі(АКТ, сыни ойлау талантты және дарынды, жас ерекшелік
ІІІ. ІV. Қолдану.Талдау  «Дебат»  (АКТ, сыни ойлау,талантты және дарынды ) 
V. Жинақтау«Шығармашылық жұмыс
VІ.  «Не үйрендім?, «Не үйренгім келеді?» кері байланыс жасау
VІІ. Бағалау
Күтілетін 
нәтижесі
Оқушылар еркін сөйлейді, ой ұшқырлығы  дамиды, өзіндік ойын ортақ пікірге тоғыстыра біледі, тіл 
байлығын жетілдіріп, шығармашылықпен жұмыс жасауға дағдыланады.
Түйінді ой
Нақты ойлау арқылы ой қорыту

Уақыт
Мұғалімнің іс-әрекеті
Оқушының іс-әрекеті
Дерек көздер,
көрнекіліктер
1
3 мин
Сыныпта  ынтымақтастық атмосферасын
ұйымдастыру   «Жылы лебіз» ойыны
«Жылы лебіз»  ойыны
оқушылар қолына ұстаған
гүлді беру арқылы бір-
біріне жақсы тілектер
арнайды.
Гүл,
майшам
2
2 мин
Топқа бөлу
Оқушыларды топқа бөлу арқылы алдағы 
сабақтың не туралы болатынын пайымдату, 
назарларын жаңа сабаққа қарай бағыттау
Оқушылар  қолдарына 
берілген  қағаздағы  
көшелер аты бойынша 
құрылымдалған топқа 
бөлінеді.
З.Құрасұлы көшесі
М.Нұрмұханов көшесі
Х.Наубетов көшесі
Топ аттары 
жазылған 
парақшалар
3
5 мин
Үй тапсырмасын сұрау
Әдісі «Неліктен бұл үздік» (сыни
ойлау,диолог, бағалау, білім беру мен білім
алудағы жаңа тәсілдер.
Оқушылар үй
тапсырмасын топта қарап
ең үздік тапсырманы
шығарады.
Мәтін түсінігі
7

4
10 мин
Жаңа сабақтың ашылуы
І. ІІ Білу.  Түсіну  «Ойлан, Бірік, Бөліс» әдісі 
(АКТ, сыни ойлау,  талантты және дарынды, 
жасерекшелік )
Ақын өмірі мен шығармашылығын түсіндіру 
(10 мин)
 Өмірмен туған жерді 
байланыстырып, осы 
өлеңнің негізгі ойын 
түсіндіреді, мақал-мәтел, 
нақыл сөздер 
жинақтайды.
Плакаттар,
маркерлер,
слайд
5
7мин
ІІІ. ІV. Қолдану.Талдау «Дебат»  (АКТ, сыни 
ойлау,  талантты және дарынды ) 
Дебат тақырыбы: «Туғанжердің  ыстығы мен 
суығы»
Топтық жұмыс
Оқушылар  даттаушы жақ,
жақтаушы жақ болып 
екіге бөлініп, талқылайды.
слайд
6
10 мин
V. Жинақтау«Шығармашылық жұмыс»  
бөлімі
«Шығармашылық жұмыс»- әр сабақтың 
сабағының маңызды бөлігі. Шығармашылық 
жұмыс сурет салу, макеттер, коллаждар мен 
өлең, әңгіме құрастыру және т.б. түрінде 
жүзеге асырылуы мүмкін. Бұл тәсіл 
балалардың шығармашылық шабытын аша 
түсуге, олардың символдарды, бейнелер мен 
әрекеттерді ұғынуы арқылы өзіндік «Менін» 
көрсете алуына септігін тигізеді.
Жеке, жұптық, топтық 
жұмыстар
1 топ:өлең жазу
2 топ: сурет салу
3 топ: өлең айту
 өлең жазу
сурет салу
 өлең айту
7
3 мин
Сергіту сәті
«Кел, билейік!»
Оқушылар бейнероликтегі
би қимылдарын музыка 
ырғағымен  жасайды
интербел-
сенді тақтадан
бейнеролик
көрсету
8.
5 мин
V.Бағалау
VІ.  «Не үйрендім?, «Не үйренгім келеді?» 
кері байланыс жасау
Оқушылар тақтадағы  
алма ағашы мен лимон 
ағашына стикерлер 
арқылы ,  алма ағашына 
туған жерінің жақсы  
жақтарын, бүгінгі сабақта 
нені толық меңгергенін 
жапсырды, лимон 
ағашына алдағы уақытта 
не  жасалуы керектігін 
нақты айта біліп 
жапсырды.
стикерлер 
суреттер
*****
Атырау облысы, Исатай ауданы,  Жанбай ауылы
Хамидолла Наубетов атындығы орта мектебінің 
дене шынықтыру пәні мұғалімі  Санатова Орынгүл Бердібекқызы
Пәннің аты
Дене шынықтыру
Сыныбы   2 «а»
Кабинет:
Стопт зал
Мұғалім
Санатова Орынгүл Бердібекқызы
Сабақтың  
тақырыбы
Жалпы дамыту жаттығулары
Мақсаты
Күтілетін нәтиже
Тақырыптың  маңыздылығымен танысады, денелерін жаттықтырады білуге үйренеді, 
тапсырмаларды дұрыс құруға, ойын тиянақтай білуге дағдыланады
Психологиялық 
ахуал
Психологиялық дайындық
«Жүректен - жүрекке» шеңбері
– Әрбір еркелетіп айтатын есім гүлге ұқсайды. 
Гүлдердің бәрі әдемі: раушан да, қызғалдақ та, 
бәйшешек те – бәрі де өзінше керемет, бәрі де 
адамға қуаныш сыйлайды. Біздің есіміміз де 
осындай керемет!
Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен 
бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Топқа бөлу
Геометриялық фигуралар үлестіріледі
Оқушылар таңдаған фигураларына сай 
топтарға бөлініп отырады.
Қызығушылықты 
ояту
Жалпы дамыту жаттығулары
Жүру түрлері
Сергіту сәті
«Халықтар» биі
Жаңа сабақ
Тақырыпқа сай дайындалған ресурстармен постер жасау
Оқулықтағы тапсырмаларды  орындау
Дене жаттығулрын жасау
8

Ой толғаныс
Аңшылар (ойын)
Уикипедия — ашық энциклопедиясынан алынған мәлімет
Жануарлар дүниесінен, аңшылықтан туындайтын ұлттық ойындарының бірі 
— «Аңшылар» ойыны.
Ойынға қатынасушылар араларынан біреуін ойын жүргізуші етіп сайлап алады да, кең жазық 
алаңға жиналады.
Жүргізуші күні бұрын белгіленіп сызылған шеңбердің (радиусы 5—10 м) бойына, қолына доп 
беріп, үш жерге үш ойыншыны тұрғызады,— бұлар «аңшылар». Қалған ойыншылар «үйрек» 
болып, ойын жүргізушінің берген белгісі бойынша шеңбердің ішіне жамырай жүгіріседі де, 
«Тоқта!» деген кезде бәрі орындарында қозғалмай тұра қалады. Осы кезде «аңшылар» 
қолдарындағы доптарымен «үйректерді» атқылай бастайды. «Аңшылар» атқылаған кезде 
«үйректерге» доптан бұлтаруға болады, бірақ тұрған орнынан жүріп кетуге болмайды. «Өлген 
үйректер» аңшыны алмастырады, ал «үйректерге» тигізе алмаған «аңшылар» доптарын алып 
қайтадан атқылайды. Осылайша үш «аңшы» орындарын ауыстырғаннан кейін ойын қайта 
жалғасады.
Үйге тапсырма
Мазмұндау 
Күнделіктеріне жазып беремін
Бағалау
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс
Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға 
жабыстырады
Атырау облысы, Исатай ауданы, Жанбай селосы Х. Наубетов атындағы орта мектебінің
 ІІ деңгей бойынша сертификатталған,І санатты қазақ тілі мен
 әдебиеті пәнінің мұғалімі Кисамиева Улмекен Есқалиқызы
Кoyчинг ceccия жocпapы 
Коучинг тақырыбы:
«Дapынды жәнe тaлaнтты бaлaлapды aнықтaп, oлapмeн жұмыc жүpгiзy жoлдapы»
Сілтеме:
Мұғaлiмгe apнaлғaн нұcқayлық,cyрeттep, ғaлaмтop мaтepиaлдapы.
Мақсаты:
1.Мұғaлiмдep бaлaлapғa бiлiм бepyдe жoғapы жeтicтiккe жeтy үшiн қoлaйлы opтa жacayғa 
үйpeтy
2.Дapынды жәнe тaлaнтты oқyшылap бipтeктi eмec,oлapдың әpқaйcыcы epeкшe қacиeткe иe 
eкeнiн ecтe ұcтayғa дaғдылaaндыpy.
3.Keйбip дapынды, тaлaнтты oқyшылapдың oқyдa қиындық көpyi oлapдың шынaйы 
қaбiлeттepiнiң көpiнyiнe кeдepгi бoлaтынынa көз жeткiзy.
Күтілетін нәтиже
1.Мұғaлiм нaқты мaқcaт қoя aлaды.
2.Oқyшылapдың төмeндeгi cипaттaмaлapын бepe aлaды:
- Дapынды жәнe тaлaнтты oқyшылapдың қaлaй oқитынын,тaбaндылығын,cыни тұpғыдaн 
oйлaйтынын,қoғaмдық көшбacшылығы тypaлы.
Түйінді идея:
1.Дapынды жәнe тaлaнтты oқyшылap бipтeктi тoп eмec,oлapдың әpқaйcыcы epeкшe қacиeткe 
иe.
2.Дapынды жәнe тaлaнтты oқyшылap кeң өpicтi қaбiлeткe иe.
3.Дapындылық пeн қaбiлeттiлiктepдi мұғaлiмдep,aтa- aнaлap нeмece бaлaлapдың өздepi 
aнықтaй aлaды.
4.Дapынды жәнe тaлaнтты oқyшылapдың мiнeз-құлықтapының пaйдaлы тiзiмiн ұcынғaн 
Maкэлпaйн мeн Pид (1996) .
Ресурстар:
Бeйнeжaзбa,  үлecтiрмeлi мaтepиaлдap, флипчapт , cтикep, интep-aктивтi  тaқтa 
Коучинг сессияның өту барысы
Коучинг сессияняның 
өтілу кезеңдері
Уақыты
Коуч пен коучингке қатысушылардың іс-әрекеті
Мұғaлiмдepгe 
психoлoгиялық  aхyaл 
тyғызy
5 мин 
  Мұғалімдерді шеңберге тұрғызып  «Екі өтірік,бір шындық» әдісі арқылы 
мұғалімдерге психолгиялық жағымды ортаны қалыптастырамын.
Топқа бөлу
2 мин
«Ақындар», «Ғалымдар», «Қазақ спортшылары» суреттері арқылы  топқа бөлу
1-тапсырма           Ой 
шақыру
5 мин
Өз мaмaндығыңыздaғы ic-әpeкeттeн eң жaқcы қaбiлeттepiңiздi aйтыңыз жәнe ciз 
жұмыc бapыcындa қaндaйcыз? ( әp мұғaлiм өз бoйындaғы қaбiлeттepiн бaғaлaй 
бiлyi жәнe oны қағаз бетіне түсіріп өз ойларын ортаға салу)
ОүБ
1 мин
Cмaйликтep apқылы бaғaлay
2-тапсырма
7 мин
 «Вундеркиндтер-өз таланттарының құрбандары» бейнебаянды көрсете отырып
коучинг сессияның тақырыбын ашқыздым. 
ОүБ
1 мин
«Басбармақ» арқылы бағалау
3-тапсырма
Постер қорғау
15 мин
1-топ Дарындылық дегенді қалай түсінесіздер?
2-топ Таланттылықты қалай түсінесіздер? 
3-топ:  Біздің мектебімізде дарынды және талантты оқушылар бар ма?  
ОүБ
2 мин
«Қол шапалақтау» арқылы бағалау
9

4-тапсырма
5 мин
Презентация арқылы теориялық материалды түсіндіру
5-тапсырма
5 мин
Дарынды және талантты адамдардың фото суреттері 
ОүБ
2 мин
«От шашу» арқылы  бағалау
Рефлексия
5 мин 
 Кіру ,шығу сауалнама
-Ciзгe кoyчинг ұнaды мa?
-Сізді қандай жұмыстар қызықтырды?
-Кoyчингкe кeлгeн мaқcaтыңыз opындaлды мa?
-Дapынды жәнe тaлaнтты бaлaлapды oқытy тypaлы жaңa мaғұлмaттap aлдыңыз бa?
«Жeмic aғaшы» «Екі жұлдыз,бір тілек»
Уақыты:
55 минут
Атырау облысы, Исатай ауданы, Жанбай селосы
Х.Наубетов атындағы орта мектебінің
І санатты бастауыш сынып мұғалімі Болатқали  Айнұр Болатқалиқызы
Тақырыбы
    Әлем күнмен,ал адам біліммен жарық болады
(Ы.Алтынсариннің туғанына 175 жылдығына арналған )
Сыныбы 

Мақсаттары 
Ыбырай Алтынсариннің өмірі мен шығармалары туралы мағлұматтарын 
кеңейтіп,оқушылардың шығармашылық қабілеттерін оятамын.
Міндеттері
Ыбырай шығармаларын оқыту,талдау,тәлім – тәрбие алу;
Ыбырай шығармаларымен таныса отырып,шығармашылықпен жұмыс жасау,жеке қабілеттерін
шыңдау;
Оқушылардың бойында эмоционалды – құндылық бағыттарын өз елінің тарихы мен мәдениеті
арқылы дамыту.
Күтілетін нәтиже
Оқушылар Ыбырай Алтынсарин туралы білімдерін кеңейтеді;
Шығармаларын қызығушылықпен алып оқитын болады;
Ыбырай шығармаларынан алған тәлім – тәрбиесін,өнегесін өмірмен байланыстырады.
Топтық жұмыстың тиімділігі арқылы ынтымақтастықпен жұмыс жасауға қалыптасады.
Ресурстар
Ыбырайдың шығармашылығына арналған фото-галлерея,электронды киіз үй,интерактивті 
тақта,маркерлер,стикерлер,смайликтер,топтық тапсырмалар үшін бірнеше сызбалар,күн 
бейнесі т.б.
Оқушыларға
психологиял
ық ахаул 
туғызу
Уақыты
1 мин
Электронды киіз үйден Ыбырай 
Алтынсариннің «Кел,балалар,оқылық!» 
өлеңі оқылып жатады.
Тренинг «Керемет»
Топқа бөлу: Нақыл сөздер жазылған 
қағаздардың түстеріне қарай бөлінеді.
«Мюнстенберг» әдісі арқылы жаңа сынып 
сағатының тақырыбын анықтайды.
Сынып оқушылары осы кезде ішке кіреді.
Оқушылар шеңберге тұрып,кезегімен бір-
бірінің жақсы қасиеттерін айтып 
шығады.Барлығы жақсы қасиеттерді айтып 
болғаннан кейін керемет екен деп айтып,бір 
мезгілде бас бармағын көрсетіп,қолдарын 
жоғары көтереді.
Қызыл,сары,көк түстер
Лаооволлдәлемтроалддкүнментыоылдлфалтмо
ышщд
Амадамиыьфоивлбілімменмврооыжарықрпнф
ттфььд
щцрцлболадыиригш
Кіріспе
Бағалау
4 мин
Мұғалім әрекеті
Сынып сағатының тақырыбын хабарлау
«Әлем күнмен,ал адам біліммен жарық 
болады»
Галлереяға саяхат
«Қазақтың аса көрнекті ағартушы – 
педагогы, қоғам қайраткері Ыбырай 
Алтынсариннің туғанына - 175 жыл» 
Ыбырайдың өмірімен,қоғамдағы атқарған игі
істерімен, шығармаларымен танысады. 
«Бармақ арқылы»
Оқушы әрекеті
Сынып сағатының тақырыбымен танысады.
Галлереяны шарлау.
Фото суреттермен танысу,сұрақтар қою 
арқылы білуге ұмтылыс жасайды.
10

Негізгі 
бөлім
І тапсырма
ІІ тапсырма
ІІІ тапсырма
ІV тапсырма
Бағалау
30 мин
5 минут
15 
минут
10 
минут
3 минут
Топтық жұмыстар:
І топ: Ыбырай туралы не білдің?
ІІ топ: Ыбырайға 5 жолды өлең
ІІІ топ: Семантикалық карта
Көріністер: 
І топ - «Әке мен бала»
ІІ топ – «Злиха мен Батима»
ІІІ топ – «Бір уыс мақта»
Шығармашылық тапсырма:
І топ: Ыбырай атаға хат 
ІІ топ: Суретке қарап,қай шығармаға 
қатысты екенін табу. 
ІІІ топ: Шығарманы оқып,тәрбиелік мәнін 
анықтаңыздар.
Оқушылар Ыбырай атамыз бізге қандай мұра
қалдырды? 
«От шашу» 
Топпен  жұмыс жасайды.
Әр топ бірлесе отырып,тапсырмалар 
орындайды.
Әр топ алдарына берген мәтінмен 
танысып,көрініс көрсетіп,талдайды.
Оқушылар өз қабілеттері 
көрсетіп,шығармашылықпен жұмыс 
орындайды.
3 топ та осындай сызбамен жұмыс жасайды.
Қорытынды 
бөлім
Бағалау.
5минут
3минут
«Зымыраған сұрақтар » 
Ыбырай Алтынсарин кім?
Ыбырай Алтынсариннің өмір сүрген 
жылдары?
Ыбырай кімнің тәрбиесінде болған?
Атасының Ыбырайды оқуға берудегі 
мақсаты не?
Ыбырай мұраға нелер қалдырды?
Шығармаларының ерекшелігі неде?
Ыбырай қандай оқулықтың авторы?
Қазақ балалары сауаттану үшін не жасады?
Қай жерлерде мектеп ашты?
«Смайликтер»
- Шығармаларынан қандай тәлім- тәрбие 
алдыңдар?
Ыбырай шығармаларындағы тәлім-тәрбиені 
күн шапақтары етіп күнге орналастыру.
Бағалау
Смайликтер
Кері 
байланыс
2минут
«Блоб ағашы»
Жамбыл облысы  Байзақ ауданы Сарыкемер ауылы
Қазақстанның 40 жылдығы орта мектебінің
II санатты тарих пәнінің мұғалімі Садыкова Айжан Джумабаевна
Сабақтың тақырыбы: Темір дәуіріне сипаттама және көшпелі мал шаруашылығы.
Мақсаты: Оқушыларға темір дәуірі және көшпелі мал шаруашылығы туралы  мәліметті 
кеңейту, тақырыптың мазмұнын түсіну,  өз ойын еркін жеткізуге, пікірін дәлелдеуге, бірін-
бірін бағалай білуге үйрету.
Міндеттері:
Тақырыптың мазмұнын түсінеді.
Сыни тұрғыдан ойлау көзқарасын дамыта отырып тәрбиелік мәнін ашады.
Өзін-өзі және өзара бағалауды игереді.
Күтілетін нәтиже: Оқушылар темір дәуірі және көшпелі мал шаруашылығы туралы мәлімет алады. Тақырыптың мазмұнын 
түсінеді. Өз беттерімен білім алуға, нәтижеге қол жеткізеді. Шығармашылық жұмыспен айналысуға төселеді және 
дағдыланады. 
Сабақтың типі: Жаңа білім сабағы.
Сабақтың түрі: Аралас
Сабаққа кіріктірілген модуль: 1. Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту мен және оқу. 
2. Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету. 3. Оқыту үшін  бағалау және оқуды бағалау. 4. АКТ-ны пайдалану. 5. Оқыту мен оқудағы 
жаңа тәсілдер.
Сабақта қолданылатын әдістер: «Қайталау-оқытудың анасы», «Тарихи шынжыр», «Венн диаграммасы».Сәйкестендіру 
тапсырмасы, терме диктант, тест тапсырмалары.
Дерек көздері мен ресурстар: Интербелсенді тақта, слайд, стикер, бағалау критерийі, рефлексия,  тапсырмалар жинағы. 
11

Сабақтың барысы: 
Уақыт
Сабақ кезеңдері
Мұғалімнің іс-әрекеті
Оқушылардың іс-әрекеті
І.Қызығушылықты ояту
2мин
1.Ұйымдастыру кезеңі
Ынтымақтастық атмосферасын 
қалыптастырамын.
Оқушылармен амандасып 
түгендеймін. Суреттер арқылы топқа 
бөлемін.
Оқушылар топқа бөлінеді. 
Сабақтың ұраны: «Өз тарихын білмеген халық, өзін де сыйламайды». (Н.Ә.Назарбаев)
Бағалау критериі 
Интербелсенді тақтадан бүгінгі 
сабақта қолданылатын бағалауды 
түсіндіремін.
Оқушылар сабақтың бағалау 
критерийімен танысады.
5 мин
2. Үй тапсырмасын сұрау
«Қайталау-оқытудың анасы»
Оқушылардан алдыңғы тарауды 
қайталау бойынша бағытталған 
сұрақтар қойдырта отырып 
тексеремін.
Оқушылар қойылған 
сұрақтарға жауап бере отырып,
өздерінің дайындықтарын 
байқатады.
ІІ. Мағынаны тану
1 мин
3.Жаңа сабаққа кіріспе.
«Ойға шабуыл»
Тақтада көрсетілген адамзат тарихы 
өзінің әлеуметтік-экономикалық 
дамуында ұзақ  үш кезеңге бөлінеді. 
Осы үш кезеңді ретімен қойдырта 
отырып, жаңа сабақпен байланыстыру.
Оқушылар адамзат тарихының 
үш кезеңі туралы түсінік 
береді.
15
4.Жаңа сабақ.
«Тарихи шынжыр»
Топтық тапсырмалар
Оқушыларға жаңа тақырып бойынша 
оқулықтан мәтінді бөліп беремін.
Оқушылар берілген тапсырма 
бойынша жұмыс атқарады. 
Постер қорғайды.
8 мин
Жаңа сабақты бекіту
Топтық тапсырмалар
«Терме диктант»
«Венн диаграммасы»
«Тест тапсырмалары»
«Сәйкестендіру тапсырмасы»
Оқушылар берілген 
тапсырмаларға  өз ойларын, 
жауаптарын айтып, ой 
қорытады.
Жеке тапсырмалар
Топ ішінде белсенділігі төмен 
оқушыларға жеке тапсырма беру.
1.Сәйкестендіру
2. Тест белгілеу
3. Терме диктант
4. Суретпен жұмыс.
Топтағы белсенділігі төмен 
оқушылар жұмыс жасайды.  
Дұрыс жауаппен тексереді. 
ІІІ. Ой толғаныс
10 мин
6.Қорытындылау
Бүгінгі күнмен салыстыру
Шығармашылық ойлау.
Топ оқушылары бірлесе 
отырып, тапсырмаға жауап 
береді.
ІV. Қорытынды ой
2 мин
7. Бағалау
Оқушыларды әр тапсырмадан кейін 
ынталандыру мақсатында  формативті 
түрде бағаны қою үшін өзін-өзі 
бағалайды.
Оқушылар бағалау 
критерийлеріне қарап өзін-өзі 
бағалайды.
1 мин
8. Үйге тапсырма беру
Темірдің  және төрт түліктің адам 
өміріндегі маңызы туралы әңгіме 
жазу.
Оқушылар үй тапсырмасын 
күнделіктеріне жазып алады.
1 мин
9.Рефлексия
Оқушылар кері байланыстарын  
стикермен білдіреді.
Оқушылар кері байланысты 
толтырады.
*****
12

Оңтүстік Қазақстан облысы, Арыс қаласы, Сырдария елді мекені
                  С.Адамбеков атындағы жалпы орта мектебінің
қазақ тілі мен әдебиеті пәнінің мұғалімі Мырзаханова Бибизауре Икрамқызы
Күллі ғажайыптың ішіндегі ең тамашасы-жақсы тәрбиеленген адам. «Бала тәрбиесі-бір өнер, өнер 
болғанда ауыр өнер, жеке бір ғылым иесі болуды тілейтін өнер»  М. Жұмабаев
 
                               Қысқа   мерзімді   сабақ   жоспары                      
Күні
29.01. 2016 жыл
Пәннің атауы
Қазақ тілі
Сыныбы
5  - сынып
Сабақтың тақырыбы
М.Жұмабаевтың «Сағындым » өлеңі
Сабақтың мақсаты
Білімділік:Оқушыларға бүкіл өмірін Алашына арнаған ұлы ақын Мағжан 
Жұмабаевтың «Сағындым» өлеңінің мазмұны мен идеясын меңгерту;
ә) Дамытушылық: оқушыларға өлеңді мәнерлеп оқыта отырып, ой-өрісін дамыту, 
шығармашылыққа баулу;
б) Тәрбиелік: оқушыларға ақынның қаламынан туған «Сағындым» өлеңінің 
мазмұнын талдата отырып, оқушылардың бойында адамгершілік құндылықтарды 
жетілдіру, Отанын, елін, жерін сүюге тәрбиелеу;
Күтілетін нәтиже
    Оқушылар  ақынның өмірі мен шығармалары туралы түсінік алады. «Сағындым» 
өлеңін мәнерлеп оқып ,мазмұнын ашуға,өлең құрылысына талдауға үйренеді.
Қолданылатын модульдер
Оқыту   мен   оқудағы   жаңа  тәсілдер,  сыни   тұрғыдан  ойлауға  үйрету, оқыту  үшін
бағалау, оқытудағы  басқару  және  көшбасшылық.
Стратегиялық
 іс-әрекеттер
 Блум жүйесін  негізге  алу,СТО технологиясының  кейбір элементтерін қолдану.
Уақыт
өлшемі
Жоспар мазмұны
Мұғалім
іс - әрекеті
Оқушы іс - әрекеті
Ресурстар
 
Ұйым
дастыру
кезеңі
3 мин
    Ынтымақтастық 
атмосферасын  
құру. 
                Сәлемдесу
Оқушыларды түгелдеп, тақтаға 
күн,ай аты мен сабақ 
тақырыбын жазу.
Білімдінің сөзі-ем,
Мейірімі көп,өзі кең!
            М.Жұмабаев
Жыл мезгілдері бойынша 
топқа бөлінеді.
1-топ.Қыс.
2-топ.Көктем
3-топ.Жаз.
4-топ.Күз.

     Оқушылар  бүгінгі күнге 
сыныптастарына сәттілік тілейді. 
  Керекті құрал жабдықтарын 
дайындап, тақтадан күн,ай аты- 
мен сабақ тақырыбын жазады.
Жыл мезгілдері бойынша топқа
бөлінеді.
Топқа бөлу.
1-топ.Қыс.
2-топ.Көктем
3-топ.Жаз.
4-топ.Күз.
Дәптер мен 
қаламсап
13
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   30


©emirsaba.org 2019
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет