Жаратылыстану пәндерін өз бетінше оқУҒа арналған ақпарат көзі ретінде интернеттің негізгі мәселелері

жүктеу/скачать 1,87 Mb.

бет	1/4
Дата	26.11.2023
өлшемі	1,87 Mb.
	#128192
түрі	Сабақ

1 2 3 4

Жоспар
Блиц-сұрақтар

ТАҚЫРЫБЫ: ҮЙ ЗЕРТХАНАСЫ: ӨЗІН-ӨЗІ ОҚЫТУДЫҢ МҮМКІНДІКТЕРІ МЕН ШЕКТЕУЛЕРІ
Қазақстан Республикасы Білім және Ғылым министрлігі
Л.Н.Гумилев атындағы Еуразия ұлттық университеті
Орындаған: Төлеуханова Ә.Е. Тексерген: Суюндикова Ф.О.
Астана,2023
Сабақтың мақсаты:
Үй жағдайында орындалатын зертханалық жұмыстардың мүмкіндіктерін және кемшіліктерін қарастыру
Сабақтың міндеттері:
Білімділік: Үй жағдайындағы зертханалық жұмыс түрлерімен танысу
Тәрбиелілік: Білім алушыларды жан - жақты және кешенді оқытып, пәнге деген қызуғышылықтарын арттыру
Дамытушылық: Білім алушылардың алған білімін жүйелеп, анализдеу, қорытындылау, сарамандық жұмыс жасауға дағдыландыру

Жоспар:

Оқыту әдістері, тәсілдері және құралдары туралы ұғым.
Мектеп химиясындағы үй зертханасы
Үй зертханасын жүргізудің мүмкіндіктері мен шектеулері Қорытынды

Блиц-сұрақтар

Оқу-тәрбие жұмыстарының алдында тұрған міндеттерді дұрыс орындау үшін мұғалім мен оқушылардың бірлесіп жұмыс істеу үшін қолданатын тәсілдері не деп аталады?
Жоспарды хабарлау, оқушылардың зейінін сабаққа аудару, оқушылардың мұғалім көрсеткен іс- қимылдарды қайталауы, ақыл-ой жұмыстары арқылы назар аудартуды қамтитын оқыту әдісінің элементі?
Оқыту тәсілдерінің түрлерін атаңыз.
Оқыту әдістерінің басты қызметтерін атаңыз. 5.Оқыту құралдарын атаңыз.

Әдіс – оқу-тәрбие жұмыстарының алдында тұрған міндеттерді дұрыс орындау үшін мұғалім мен оқушылардың бірлесіп жұмыс істеу үшін қолданатын тәсілдері.
Тәсіл – оқыту әдісінің элементі. Жоспарды хабарлау, оқушылардың зейінін сабаққа аудару, оқушылардың мұғалім көрсеткен іс-қимылдарды қайталауы, ақыл-ой жұмыстары тәсілге жатады.
Оқыту тәсілдерінің түрлері:

ой, зейін, ес, қабылдау, қиялды жақсарту тәсілдері;
мәселелі жағдаят тудыруға көмектесетін тәсілдер;
оқушылардың сезімдеріне әсер ететін тәсілдер;
жеке оқушылар арасындағы қарым-қатынасты басқару тәсілдері.

Оқыту әдістерінің басты қызметі - оқыту, ынталандыру, дамыту, тәрбиелеу, ұйымдастыру.
Оқыту құралдары - білім алу, іскерлікті жасау көзі. Олар: көрнекі құралдар, оқулықтар, дидактикалық материалдар, техникалық оқыту құралдары, станоктар, оқу кабинеттері, зертханалар, ЭЕМ және ТВ, нақты объектілер, өндіріс, құрылыс.

Оқыту әдістері және оларды жіктеу мәселесі. Әдістер белгілі бір негіз бойынша топтарға бөлінеді.
XIX ғасырдың 20-30 жылдарында Б.Е.Райков, К.П.Ягодовский түсіндіру, тәжірибелік, зерттеу, зертханалық әдістерін жетілдірді.
Оқушылар сөзден, кітаптан, көрнекіліктен, тәжірибелік жұмыстардан білім алады. Осыны ескеріп 20-30 жылдарда Н.М.Верзилин, Е.Я. Голант сөздік, тәжірибелік, көрнекілік әдістерін ұсынады. Қазір компьютерлік жүйелер арқылы білім алу мүмкіндігі бар.
Оқытушының басшылығымен жұмыс істейтін оқушылардың танымдық белсенділігі әртүрлі.
Репродуктивтік әдіс арқылы оқушы "дайын" білімдерді есінде сақтап, кейін қатесіз айтып бергенмен, оның ақыл-ой белсенділігі төмен болады.
Эвристикалық әдіс арқылы ақыл-ой жұмысы күшейеді, оқушы білімді өзінің танымдық іс-әрекеті арқылы алады. Бұл әдіс бастауыш мектептерге де таралған. Бірақ сабақты тұрақты түрде мәселелік, эвристикалық, зерттеу әдістерімен өткізу мүмкін бола бермейді.

жүктеу/скачать 1,87 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:

1 2 3 4