Лекция №1 Виды факультативных занятий по химии. Учебно-воспитательное значение внеклассной работы по химии

1. Виды факультативных занятий по химии.

2. Учебно-воспитательное значение внеклассной работы по химии

1.Факультативные занятия как форма организации химического образования занимает промежуточное положение между уроками и внеурочной работой. От уроков они отличаются тем, что учащиеся в них участвуют добровольно (по желанию) в соответствии с их индивидуальными потребностями, интересами. Это сближает факультативные занятия с внеурочной работой. Но в отличие от внеурочной работы факультативные занятия (как и урочные) проводятся по учебному расписанию.

Основной целью факультативных занятий является - дополнительное (помимо основного курса) удовлетворение образовательных потребностей, склонностей и интересов учащихся, ознакомление их с современными достижениями химических наук и производств, с "химическими" особенностями региона. Благодаря факультативным (в их числе элективным) курсам учащиеся имеют возможность самостоятельно обращаться к научно-популярной литературе, к химическим журналам и другой литературе, заниматься химическим экспериментированием по индивидуальной программе по своему желанию, овладевать методами химической науки, комплексно рассматривать интересующие их проблемы на основе межпредметной интеграции знаний и способов деятельности, углубленно изучать химию, что позволит по окончании школы быстрее овладеть химическими профессиями и специальностями.
Факультативные занятия введены в учебный план средней школы еще в ноябре 1966 года. С тех пор число факультативных занятий (спецкурсов и элективных курсов по выбору) определяется в пределах общего числа часов, устанавливаемых на основе действующего учебного плана школы.

Программы и учебные пособия факультативных курсов утверждаются Министерством образования и науки РК. Перечень факультативных курсов в школе дает возможность учащимся выбрать тот (элективный) курс, который соответствует их интересам и способностям. Учебные группы для изучения факультативных курсов комплектуются, как правило, из учащихся одного или параллельных классов (иногда нескольких школ). Максимальное число учащихся в учебных факультативных группах регулируется администрацией школы и учителем химии (в зависимости от характера факультативного курса и наличия рабочих мест в учебном кабинете химии (химической лаборатории). В случае большого числа желающих на тот или иной факультативный курс, предпочтение отдается тем учащимся, которые проявили большую заинтересованность.

Обычно на изучение факультативного курса отводится 1-2 ч в неделю в течение года или полугодия. Зачисление учащихся в группу по изучению факультативного курса проводит учитель химии, ведущий курс по желанию учащихся и утверждается директором школы. Факультативные занятия ведут учителя, а также преподаватели вузов, методисты, ученые, специалисты производства, имеющие соответствующее образование и профессиональную для этого подготовку. Контроль за организацией и содержанием факультативных занятий осуществляет директор школы и его заместитель по учебной работе.

Факультативные курсы подразделяют на три группы (С. В. Дьякович):

• 
  1. Систематические курсы ("Основы общей химии", "Строение и свойства органических соединений", "Органическая химия"), углубляющие теоретические знания учащихся и практическую подготовку, полученные в основном курсе химии, с которым факультативы согласованы тематически и во времени.
  
• 
  2. Специальные курсы ("Основы химического анализа"), тематически связанные лишь с некоторым разделами основного школьного курса химии.
  
• 
  3. Прикладные курсы ("Химия в промышленности", "Химия в сельском хозяйстве"), связанные с основным курсом химии и знакомящие учащихся применением теоретических химических знаний на практике.
  

Факультативы по дополнительным главам ("Основы общей химии", "Строение и свойства органических веществ"), сопровождающие основной курс химии, расширяют и углубляют изучаемые понятия, увеличивают долю химического эксперимента, более детально знакомят с методами химической науки.

Спецкурсы ("Химия в промышленности", "Химия в сельском хозяйстве"), находящиеся в меньшей зависимости от основного курса, отличаются большей обособленностью программ.

Спецпрактикумы ("Основы химического анализа", "Практикум по агрохимии") - это экспериментальные факультативные занятия по специально разработанным программам. В частности, курс "Основы химического анализа", представляющий собой краткий курс аналитической химии, содержит руководство по технике лабораторных работ, общетеоретическую часть, качественный и количественный анализ.

Перечень и содержание факультативных курсов непрерывно совершенствуются, программы существующих курсов перерабатываются, а программы новых факультативных курсов отличаются гуманитарной, экологической и культурологической направленностью. Особое внимание обращается при разработке новых факультативных курсов на развитие познавательных интересов, потребностей и мотивов. В качестве примеров приведем факультатив по пиротехнике "Потешные огни" для одаренных детей (В.В.Загорский), факультативный курс для учащихся 10-11-х классов "Золото" (К. Г. Егорова, Н. А. Нихова, Е. Д. Макаров). Созданы и реализуются программы интегративных факультативных курсов для предпрофильного и профильного обучения школьников 9-10 классов (И.Р.Новик, С.Ф.Жильцов), разработаны и успешно используются факультативы на основе принципа региональное™ (А.А.Мельник), обобщается опыт создания и использования элективных курсов по выбору (И.А.Костенчук, Н.Н. Пильникова).

Факультативное обучение химии базируется на общедидактических принципах научности, связи теории с практикой, воспитывающего и развивающего обучения, познавательной активности и самостоятельности, сознательности и действенности, наглядности, направленности, систематичности и системности, интеграции и дифференциации. Одним из ведущих и специфических принципов факультативного обучения химии является принцип добровольности, который относится, прежде всего, к организационной стороне факультативных занятий (комплектование факультативных групп, посещение учебных занятий).

Организация факультативного обучения химии возможна при наличии определенных условий'. 1) учащиеся, желающие изучать факультативный курс; 2) достаточно высокий научно-методический уровень профессиональной компетентности учителя химии; 3) наличие хорошо оборудованного всем необходимым для преподавания факультативных курсов (в том числе элективных курсов по выбору) химического кабинета и его информационно-методического обеспечения.

Первостепенное значение при организации факультативного обучения химии придается подготовке учителя к преподаванию факультативов. Преподаватель факультативов должен отличаться такими профессиональными качествами, как готовность излагать содержание факультативов (выполнять информационную функцию), но и способностью владеть современными технологиями факультативного обучения (дифференцированного, интерактивного, дистанционного и т.п.), а также готовностью выполнять все свои многочисленные и разнообразные функции (прогностическую, воспитывающую, развивающую, гностическую, организаторскую, управленческую, контролирующе-оценочную). Он должен прекрасно владеть техникой и методикой химического эксперимента, руководить самостоятельной исследовательской работой учащихся, знать современные образовательные парадигмы и перспективы дальнейшего развития педагогических и других наук, состояние средней и высшей школы, обладать интегративным стилем мышления, педагогическим тактом и оптимизмом. Главным методом послевузовской подготовки учителя к преподаванию факультативных курсов является постоянное и непрерывное их самообразование.

Организация учебной деятельности в процессе факультативного обучения химии обусловлена учебным расписанием. Как правило, факультативные занятия включают в учебное расписание наравне с уроками химии. В некоторых школах выделяются специальные часы (до или после уроков). В них факультативные занятия проводятся одновременно по всем предметам (к сожалению, в ущерб интересам отдельных учеников, которые хотели бы заниматься в разных факультативах). Учащиеся выбирают факультативные занятия по своему желанию, добровольно, но, начав изучать факультатив, обязаны не только посещать занятия без пропусков. Они должны активно заниматься, выполнять регулярно индивидуальные задания.