Однородные члены предложения

Тема урока: однородные члены предложения.

 

 

Тип урока: изучение нового материала. 

Класс: 4. 

Цели урока: 

Образовательные 



 

Формирование умения подбирать проверочные слова 



 

Повторить имеющиеся сведения о предложении; 



 

Научить определять предложения с однородными членами, находить в 

предложении  однородные  подлежащие  (однородные  сказуемые, 

однородные второстепенные члены); 

Развивающие  



 

Развивать орфографическую зоркость 



 

Развивать внешнюю и внутреннюю речь 



 

Развитие  каллиграфических навыков; 

Воспитательные 



 

Воспитывать  любовь  к  окружающим  людям,  чувство  милосердия  и 

сострадания 



 

Воспитывать чувство объективной оценки друг друга 



 

Воспитывать положительные качества личности. 

 

Методы и приемы: словесный, наглядный; списывание, работа в парах. 

Межпредметные связи: чтение. 

Оборудование: демонстрационные карточки со схемами предложений. 

 План урока: 

1).

 

Орг. момент. – 1 мин. 

2).

 

Чистописание + Целеполагание. – 7 мин. 

3).

 

Изучение новой темы. – 10 мин 

4).

 

Физкультминутка. – 2 мин 

5).

 

Закрепление. – 15 мин 

6).

 

Итог. – 3 мин  

7).

 

Д.з. с.44, №86. – 3 мин  

8).

 

Оценки за урок – 3 мин 

 

Деятельность учителя  

Деятельность 

учащихся  

1) Орг. момент. 

Здравствуйте, ребята!  

Начинаем урок русского языка. Вспоминайте, как нужно 

вести себя на уроке: сидеть прямо, слушать внимательно 

учителя, отвечать с поднятой рукой, давать полный ответ, 

работать в тетради аккуратно. 

2) Чистописание + Целеполагание: 

На минутке чистописания мы пропишем строчные  буквы, 

которые объединяет общий элемент: петля внизу. Что это за 

буквы? 

Прописываем. 

На следующей строчке каллиграфическим почерком спишите 

с доски фразу Святителя Иоанна Златоуста. 

 

Милосердие и сострадание уподобляют нас Богу. 

Св. Иоанн Златоуст 

 

- Как вы понимаете его слова? 

 

- К чему призывают они? 

 

- Что такое милосердие и сострадание? Приведите примеры 

дел милосердия и сострадания? 

 

- Какие заповеди можно вспомнить, читая эти слова? 

 

 

 

 

 

 

Посмотрим на эту фразу с точки зрения русского языка. 

- Можно ли сказать, что это законченная мысль? 

- А что такое законченная мысль? 

 

 

Сегодня на уроке мы будем говорить о предложении, 

составлять предложения по схеме, будем учиться определять 

предложения с однородными членами. 

 

- Что вы знаете о предложении? 

 

- Что такое грамматическая основа? 

 

 

 

 

 

Это буквы д, з, у. 

Прописывание букв. 

Списывание фразы. 

Господь  наш  очень 

любит 

людей, 

и 

добрых,  и  к  злым 

бывает  долготерпелив 

и 

многомилостив. 

Совершая 

дела 

милосердия 

и 

сострадания  так  мы 

чуточку  приближаемся 

к 

Богу, 

к 

его 

бесконечной 

любви. 

Милосердие 

и 

сострадание 

это 

готовность  помочь  в 

любую 

минуту, 

откликнуться на беду и 

переживания  другого. 

Эти  слова  призывают 

нас исполнять заповеди 

Господни: 

возлюби 

ближнего  своего  как 

самого себя. 

 

Да,  это  законченная 

мысль,  а  значит  это 

предложение. 

 

В  предложении  слова 

связаны  друг  с  другом 

по 

смыслу. 

Предложения  бывают 

простые  и  сложные.  В 

предложении 

есть 

грамматическая 

основа, 

это 

подлежащее 

и 

 

-Что такое подлежащее? Сказуемое? 

 

-Как называются остальные слова в  предложении? 

 

 

 

 

 

 

 

Молодцы! Эти знания нам понадобятся для изучения новой 

темы. 

3) Изучение новой темы. 

 

На доске схемы предложений. 

1. ______     ====== . 

2. ______   ======, ======, ======, ====== . 

3. ______, ______, ______, ______   ====== . 

 

-Что это за схемы? 

-Что общего у схем? Из каких членов предложения состоит 

каждое? 

- Чем отличаются? 

 

 

 

- Составьте предложение к первой схеме. 

- А ко второй и третьей можем мы придумать предложения? 

Работали мы с такими предложениями? 

 

Работа с предложениями: 

 

Таня рисует. Таня поет. Таня читает. Таня танцует. 

 

- Чем сходны предложения? 

 

- Как можно сказать иначе, чтобы избежать повторения? 

 

 

- К какой схеме подойдет наше новое предложение? 

 

Таня рисует, поет, читает, танцует. 

 

- На какой вопрос отвечают сказуемые? А к какому члену 

сказуемое. 

Подлежащее  это  то,  о 

чем 

говорится 

в 

предложении. 

Сказуемое  это  то,  что 

говорится 

о 

подлежащем. 

Кроме 

грамматической 

основы  могут  быть  в 

предложении 

другие 

слова, 

которые 

называются 

второстепенными. 

 

 

 

 

 

 

Это 

схемы 

предложений.  Каждое 

предложение  состоит 

из 

грамматической 

основы.  Предложения 

отличаются 

количеством 

подлежащих 

и 

сказуемых. 

 

 

 

 

 

В  этих  предложениях 

одно  и  тоже  слово 

является подлежащим. 

Таня  рисует,  поет, 

читает, танцует.

 

 

Ко второй схеме. 

 

 

Сказуемые отвечают на 

вопрос  что  делает?  и 

относятся  к  одному  и 

предложения относятся? 

 

 

 

Таня рисует. Катя рисует. Маша рисует. Даша рисует. 

 

- Чем сходны эти предложения? 

 

- Как составить предложение, чтобы избежать повтора? 

 

Таня, Катя, Маша, Даша рисуют. 

 

- На какой вопрос отвечают подлежащие? 

 

- С каким членом предложения они связаны? 

 

-К какой схеме отнесем это предложение? 

 

 

- Рассмотрите еще раз полученные предложения… что вы 

заметили внутри предложения? Какой вывод можно сделать? 

 

Итак, слова в предложении, которые отвечают на один и тот 

же вопрос и относятся к одному и тому же слову, называются 

однородными членами. Они отделяются друг от друга 

запятыми. 

 

Работа с правилом: с. 44. Чтение, рассматривание примеров, 

предложенных в учебнике. 

 

 

 

 

4) Физкультминутка. 

Мы работали отлично, 

Отдохнуть не прочь сейчас 

И зарядка к нам привычно 

На урок приходит в класс. 

Выше руки, выше пятки, 

Улыбнитесь поскорей! 

Мы попрыгаем как зайки 

Сразу станем всех бодрей! 

Потянулись и вздохнули. 

Отдохнули? 

Отдохнули! 

тому же подлежащему. 

 

 

В этих предложениях 

одно и то же слово 

является сказуемым. 

Таня, Катя, Маша, 

Даша рисуют. 

 

Подлежащие отвечают 

на один и тот же 

вопрос кто? И 

относятся к одному и 

тому же сказуемому. 

Предложение отнесем 

к третьей схеме. 

 

Ответы детей. 

 

 

 

 

Чтение, 

рассматривание 

примеров, 

предложенных в 

учебнике. Повтор 

определения. 

 

 

 

Выполняют движения 

соответствующие 

тексту.  

 

 

 

 

 

 

5) Закрепление. 

 

Сейчас нам предстоит применить изученное правило, найти 

однородные члены в предложениях. На доске текст. 

 

Нелюдим. 

Мария  Ивановна  долго  болела.  Все  ученики  навещали 

учительницу,  приносили  цветы,  рассказывали  смешные 

истории. 

Один Вася Сапунов не навещал учительницу. Недаром он 

слыл нелюдимым и нечутким мальчишкой. 

Мария  Ивановна  выздоровела,  пришла  в  класс  и 

поблагодарила  всех  за  внимание  во  время  болезни.  А  Васю 

Сапунова  она  поблагодарила  отдельно  и  необычно.  Она 

подошла, пожала ему руку и назвала настоящим мужчиной. 

Ребята  удивились.  И  вот  что  рассказал  учительница. 

Вася  не  навещал  ее.  Но  он  каждый  день  приходил  к  ее 

старенькой  маме  и  приносил  по  два  ведра  воды  и  по  две 

охапки дров. 

Каждый заботится, как умеет. 

 

- Как называется текст? 

- Предположите по названию, о чем будет текст? 

- Прочитайте текст. 

-О Чем текст? 

-Как ребята оказывали внимание учительнице во время 

болезни? Как вы оцениваете их поступок? 

- Почему Васю назвали нелюдимом? Так ли это? Какие он 

поступки совершал? Как вы оцениваете его поступок? 

- Какова основная мысль текста? 

-Подойдут ли к данному тексту слова  Иоанна Златоуста, с 

которыми мы работали в начале урока? Докажите… 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

А теперь наша задача списать текст и найти однородные 

члены предложения. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ответы детей 

Текст о том как ребята 

заботились о своей 

учительнице. Они 

навещали ее в 

больнице. Это 

хороший поступок, 

милосердный. Вася не 

ходил в больницу, 

поэтому слыл 

нелюдимом, но он 

тайно помогал маме 

учительницы, что так 

же является делом 

милосердия. Основная 

мысль: каждый 

заботится, как умеет. 

Ребята совершают 

таким образом дела 

милосердия и 

сострадания, 

исполняют закон 

Христов. 

 

 

Списывание. 

Взаимопроверка.  

 

Списывание. 

Взаимопроверка.  

Совместный поиск однородных членов. 

Обозначение орфограмм. 

 

 

-Вернемся к минутке чистописания. Прочитайте еще раз 

слова Святителя Иоанна Златоуста.  

 

- Найдите грамматическую основу. Что вы заметили? Как 

называются слова, которые отвечают на один и тот же вопрос 

и относятся к одному и тому же слову? 

 

6) Итог. 

- Что нового мы узнали о предложениях? 

-Что такое однородные члены предложения? 

- Как они отделяются друг от друга? 



 

Что вам особенно понравилось? 



 

Какое задание было легким, а какое сложным? 



 

Что новое открыли для себя? 

 

7)  Д.з. с.44, №86. 

8) Оценки за урок  

Совместный с 

учителем поиск 

однородных членов. 

Обозначение 

орфограмм. 

 

 

Милосердие и 

сострадание 

уподобляют нас Богу. 

Св. Иоанн Златоуст 

В этом предложении 

есть однородные 

члены. 

 

 

 

Ответы детей.